浅析提高初中化学课堂有效性的方法

浅析提高初中化学课堂有效性的方法

周萍

四川省乐山市井研县研城初级中学 613100

摘要：在新课程理念不断推进的大背景下，全国各地的学校正在实施着化学课堂的改革。新课程的出现给化学教师们提出了更加严格的标准，要求化学教师要从如何有效开展教学活动、如何提升学生的化学素养、如何设置教学目标和重难点方面进行分析，合理的创新教学方法调动学生的学习积极性，激发初中生们对化学学习的兴趣。让学生做到主动的投入到化学课堂中来，提高化学课堂的有效性。通过调动嘴巴、眼睛、双手、脑子等感官来获取化学知识，培养学生的综合能力。新课程改革要求化学教学过程要面向全体学生，贴合生活实际，教师要从灵活运用教材、重视实验教学、设立问题教学法等角度，探索出营造高效课堂的策略，培养学生的全面发展。

关键词：初中化学；综合能力；学科素养；高效课堂

灵活运用教材，培养学生分析、归纳和表达能力

在新课程理念的大背景下，想要打造高效课堂，需要初中化学教师克服传统教学课堂上的不足，转化学生在课堂中被动接受知识的模式，使学生摆脱被动接受知识的容器角色，提高学生的课堂参与度。教师在制定教学方案的时候，要注意激发学生的求知欲，让学生享受化学学习的过程，在解决化学问题的过程中，提升观察、表达、质疑、分析等能力，培养学生全面发展。例如，在学习到“原子结构”这个知识的时候，教师可以积极指导学生认真的观察教材上表格中的各个数据，通过观察表格中的数据，了解原子结构中各个微粒之间的联系。对于学生在解决问题时存在错误的地方，教师要及时的进行引导，帮助学生得到正确的化学答案，对于已经得到正确化学结论的学生，教师要进行适当的鼓励。这样既可以让学生在分析和探索中顺利完成本节课的教学任务，还可以提高化学教学的质量，营造高效课堂。

重视教材中的各个演示实验，提高学生观察能力和创新能力

演示实验教学是化学教学中一个非常重要的教学方法，演示实验教学可以深刻落实化学教学目标。通过观看化学演示实验，学生可以有效提高分析归纳问题的能力，获取化学专业知识，培养学生的化学创新意识。演示实验教学不仅可以激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、分析问题能力，还可以营造放松和谐的课堂氛围，为营造高效课堂奠定基础。演示实验教学的成功与否，会对教学效果产生直接影响，实验演示过程中的每一个细节，都会在学生脑海中留下深刻的印象。因此，教师要注重演示实验中的每一个细微操作，做到叙述语言的精准凝练，操作顺序的规范；同时要时刻注意学生的神态情绪，发现走神的学生要及时唤起，让学生把注意力放在演示实验上，让学生从不同方面分析实验过程，巩固旧知识学习新知识。例如，重视演示实验要求教师做到在实验前，带领学生梳理一下本次实验需要的所有仪器，观察每个仪器的形状，明白各个仪器的作用，理解整套实验装置的构建，由整体到局部，由表面到里面，充分感受各个仪器组合的和谐之美以及仪器合理搭配的和谐之美。在操作演示实验的过程中，教师要提醒学生注意观察实验操作的每个步骤以及产生的现象，逐渐提高学生的观察能力。教师要使学生具备分析装置特点和各个仪器连接方法的能力，引导学生在实验中观察反应物和生成物的状态，在反应过程中有无变颜色、出现气泡或沉淀的现象，让学生一边观察一边记录，为之后实验结论的归纳做准备。

巧妙设计问题情景，培养学生质疑能力和探索精神

教师在传授化学内容之前，可以先结合教学内容设计一些有趣、易理解的问题，引发学生的思考。例如，向同学们提问，世界上会不会存在一种不会被火烧掉的布条，经过学生们踊跃地发言之后，拿出一块布条，用水把布条淋湿，在布条中间滴入酒精，双手拿住布条两端伸开，将有酒精的部分放到蜡烛的火焰上，这时棉布条的上方会出现好像穿过了布条的火焰，将布条拿下会发现并没有烧焦。通过这个实验印证前边的问题，并向同学们解释其中的化学原理，这样既可以激发学生的兴趣思维，还可以唤醒学生的求知欲和探索精神，培养学生形成优秀的学习品质。

合理布置课后练习，巩固学生的理解记忆

家庭小实验是学生课堂学习内容的巩固与延伸，可以有效巩固学生的化学知识，培养学生独立思考的能力和动手能力。通过家庭小实验，可以让学生的化学能力进一步发展，明白化学知识和生活实际紧密相关，身边充满着化学现象，从而产生获取化学知识的渴望，提升学习化学的兴趣。例如，可以让学生用酒精和水按照一比一的比例混合，将手绢放到混合溶液之中浸透再拧干，将浸泡过的手绢放在火焰上点燃，等火焰变小的时候快速抖动手帕至火焰熄灭，手绢将会完好无损。通过实验学生可以更深刻的理解其中的化学原理，具备用化学原理解决生活问题的能力，让学生们互相交流做法和现象，分享成功的喜悦，提高学生的动手能力。

结语：

提高化学课堂的有效性不是一朝一夕就可以做到的，教师要积极探索，提高学生的课堂参与感，培养学生的自主学习能力。作为一名初中化学老师，要不断的反思和进取，总结教学实践的经验，提高学生的化学素养，推动初中化学教学的发展。

参考文献：

[1]单玲.初中化学实验教学改革与创新研究[J].学周刊,2016(28).

[2]鲁尔雄.浅谈初中化学实验教学创新策略研究[J].名师在线,2019(05)