重庆市江津田家炳中学校 重庆 402260
摘 要: 在初中思品课堂教学中运用现代信息技术有什么作用呢?一、有利于克服思想品德课教学的枯燥性,调动学生学习的积极性,增强思想品德课教学的趣味性。二、运用信息技术辅助思想品德课教学,有助于增强思想品德课学科的可信度。三、运用信息技术有助于提高学生的思想觉悟,增强思想品德课课教学的实效性。
关键词: 初中思品课堂教学;信息技术;教学质量
近年来,随着信息技术的发展,计算机已成为新世纪人们工作、学习、生活的重要工具,运用计算机辅助教学已成为思想品德课教学的一个重要组成部分。信息技术充分发挥计算机对文字、图形图像、动画、视频、音频等多种媒体综合处理能力的优势,以及灵活的人机对话等特点,改变了传统教学的信息传递方式,不仅扩大了教学规模,具有传授知识技能、突出教学重点、突破教学难点、满足学生的感官需求、激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性、主动性和创造性、培养学生的创新和发散思维的直接作用,还具有展现科技优势,渗透科技意识,提高学生科学素养,提高国民素质,提高我国国际科技竞争力,实现经济社会跨越式发展,为我国在竞争日趋激烈的21世纪立于不败之地输送合格人才奠定坚实基础的潜在作用。
一、有利于克服思想品德课教学的枯燥性,调动学生学习的积极性,增强思想品德课教学的趣味性。
“兴趣是最好的老师”。而思想品德课学科具有抽象、概括、理论性较强的特点,加上有些理论离学生的生活实际较远,因此,许多学生对思想品德学科感到枯燥,缺乏兴趣。利用CAI技术是克服思想品德课学科这一缺陷的得力助手。例如在讲“中国的国际地位日益提高,在国际舞台上发挥着越来越重要的作用”和“我国还属于发展中国家”等知识点时,这既是教学的重点,也是教学的难点,我运用信息技术与思想品德课进行整合,播放香港回归、“神舟”十号和“天宫一号成功对接、苏联解体的视频资料,充分发挥信息技术的强大功能,将生硬的知识变得活灵活现,学生自己就能得出结论:完成祖国统一大业、实现中华民族伟大复兴,增强综合国力;巩固完善社会主义制度,发挥社会主义制度的优越性,都离不开发展,利用多媒体辅助教学,将生硬、空洞的理论知识变得浅显易懂,运用信息技术辅助教学,对学生来说具有趣味性、新奇性,多媒体技术制作的课件动静结合、形神兼备,集声、光、色、影、图等于一体,画面具体、生动、趣味性较强,学生一旦投身其中,多种感官同时加入活动,这样传授知识,提高他们的技能,符合学生的认知规律,使学生获得了丰富具体的感性认识和情感体验,这就大大调动了学生学习的积极性,活跃了课堂气氛,增强了思想品德课教学的趣味性,增大了课堂容量。
二、运用信息技术辅助思想品德课教学,有助于增强思想品德课学科的信度。
俗话说:“眼见为实,耳听为虚”。 初三年级思想品德课学科所传授的知识多离学生的实际生活较远,加上所讲述的理论有的与学生大脑中储存的信息、社会实际往往又不相吻合。因此,思想品德课学科课程在他们心目中缺乏信度,他们认为思想品德是说大话、说空话、唱高调,这给思想品德课教学带来了相当大的难度。利用信息技术可以有效地解决这一问题。例如:在讲授“坚持中国共产党的领导”这一知识点时,课前经调查,许多学生并不认同,他们认为党内存在大量的腐败分子,社会上存在大量以权谋私的现象。如果单凭空洞的说教,学生肯定不信服,达不到教育的目的。在讲授这一课时,我播放汶川地震发生后,温家宝总理亲临现场的录像、对着废墟下的遇难的孩子喊道:“孩子,我是温爷爷,你一定要挺住……”,在辅助教师充满情感的演说,再辅助部分党员、干部舍弃小家顾大家,党和国家的一些资料,这样把大量殷实的资料展现给学生,克服了教师的空洞说教,事实胜于雄辩,因而大大增强了思想品德课学科教学的信度,帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观,培养学生做负责任的公民,过积极健康的生活,当然教师也不必回避社会中的一些贪污腐败、以权谋私的不良现象,而是正确引导学生,这样才能正真增强思想品德课学科的可信度。
三、运用信息技术有助于提高学生的思想觉悟,增强思想品德课课教学的实效性。
情绪和情感是推动学生进步的动力。在素质教育的全局中,应该把学生的思想品德教育放在首要地位,尽管学校十分重视德育,但德育的教育往往不尽人意。造成这种现象的原因,除了社会因素外,还有一个重要的原因就是德育教育的内容死板,套话较多,教学方法陈旧,脱离学生的实际,使我们的德育教育失去了说服力,学生不接受,达不到教育的目的。思想品德课教学是对学生进行思想教育的主阵地,思品理论蕴含了丰富的思想教育的内容,但这种思想教育,必须通过知识的传授来实现。要想使学生接受你所传授的思想观点,必须使其心灵受到强烈的震撼,你的观点得到他的认同,教育才能发挥作用。教师可以运用CAI创设情节场景,将文字描述与具体事物相结合,增强课堂教学的感染力。在这一点上,计算机辅助教学可以营造恰当的氛围来感染学生,从而达到教育的目的。例如:在讲“我国综合国力显著增强”知识点时,我展示了大量的图片(鸟巢、水立方的精美图片)、视频资料(1949年开国大典的阅兵视频资料、2009年十月一日国庆六十周年大阅兵),通过1949年与2009年阅兵的鲜明对比,祖国的发展变化不言而喻,使学生深切地感受到祖国的巨大变化,通过信息技术创设情景、营造氛围,在这种氛围里讲授综合国力显著增强,学生从心灵的深处感受到祖国日益繁荣富强,民族自豪感、民族自信心、自尊心油然而生,从而更加坚定学生社会主义必胜的信念,从而更加热爱社会主义,增强了教学的实效性、思想性。
总之,在教学中必须正确处理和恰当地将信息技术与学科教学整合,才能真正发挥信息技术的作用,全面提高教学质量。在科技迅猛发展,教育逐步迈进现代化的今天,我们教师必须跟上时代的步伐,树立终身学习的理念,既要努力学习专业知识,又要掌握现代化的教学手段,恰当地将信息技术与学科整合,发挥信息技术的优势,更要发挥教师自身的特长,这样教师就会如虎添翼,学生如鱼得水,真正提高我们的教学质量,培养出合格的公民。