新课标下高中生物教学的有效途径探讨

新课标下高中生物教学的有效途径探讨

余建强

福建省泉州师范学院附属鹏峰中学 福建 泉州 362300

摘要：在新课程背景下，对高中生物教学提出了越来越高的要求。针对目前高中生物教学中存在的问题，教师需要采取有效的措施来解决这些问题。本文首先分析了新课标下高中生物教学的现状，然后对于如何提高高中生物教学的效率提出了几点策略。

关键词:新课标；高中生物教学；有效途径

前言:随着新课改的开展，提出了很多先进的教学理念，对于生物教学的开展产生了很大的影响。对于高中生物教师来说，这既是机遇，也是挑战。在当前的生物教学中，由于多种原因，在课堂教学的现状并不是很乐观。因此，教师需要对以往的教学思路做出转变，从而构建高效的高中生物课堂。

新课标下高中生物教学中存在的问题

学生意识受到限制

学生在学习生物的教学中没有很多的创造性和主动性，很多学生仍然受到传统教学理念的影响。在以往的教学中，教师在教学中比较注重对知识点的讲解，学生常常是为了在考试中取得高分而学习，却没有形成创新的意识，在学习方法上也缺少现代化的意识。

教师自身素质不高

新课改的发展为很多教师的教学带来和很大的挑战。有些教师并没有深刻的认知到新课改的本质和重要性，在教学过程中并没有认真贯彻新课改的精神，也没有对传统教学方式进行创新。另外，有些教师本身的专业素质有待提高，不能保证课堂教学的顺利开展，使得课堂教学的氛围会场沉闷。

教学方法比较单一

在生物课堂上，很多教师的教学方法非常单一。他们在课堂上处于权威地位，忽视了学生才是课堂教学的主体。教师通常采用灌输式的方式进行教学，学生的学习过程比较被动^[1]。在这样的教学模式下，学生会逐渐失去学习生物的兴趣，最终影响课堂教学的效率。

新课标下高中生物教学的有效途径

全面培养学生的创新意识

在生物教学中，教师应该对学生的创新意识进行深刻的挖掘，引导学生对当下最新的生物技术有更多的了解。在鼓励学生创新的过程中，教师要给予学生更多的自由空间，引导学生进行主动的思考，鼓励学生勇敢在课堂上表达自己的观点，并且创造性的对这些问题进行分析和解决。久而久之，学生的思维逻辑会得到良好的发展^[2]。生物这门科目是比较注重培养学生实验操作和探究能力的学科。在新课标的指导下，教师应该对课堂教学的模式做出转变，为学生构建具有开放性的课堂。教师要对教材进行深入的研究，将生物教学和学生的实际生活联系起来，增加生物教学的多样性和灵活性，让学生对生物知识有更好的理解。

全面提高教师自身的素养

教师的教学素养对于课堂教学的效果有直接的影响。在新课改背景下，还要全面提高教师的教学素养。学校要加强对教师的培训，定期为教师组织教研活动，让教师能够有机会和其他优秀教师交流，从而不断提高教师的教学能力。教师自己也要有终身学习的意识，对生物学科的相关内容进行认真的钻研，不断丰富自己的知识储备，对新课改的内容进行深度的剖析，将新课改的指导作用深刻的挖掘出来。教师也要不断的调整自己的教学理念，在教学中跟上时代发展的步伐，对课堂教学的方式进行创新，从而有效的提升高中生物的课堂教学的效果。教师应该认识到学生才是课堂教学的主人，因此，教师要将学生作为课堂教学的中心，采用多种教学方法开展教学活动，让学生在学习的时候充分的发挥能动性，促进教学质量的提高。

理论与实践相结合

在高中生物教学中，教师不仅要向学生传授基本的理论知识，还要锻炼学生的思维水平和动手能力。因此，教师还要将理论和实践结合在一起，为学生组织实践活动，让学生将所学的理论知识运用到实践中^[3]。比如，教师可以带领学生到当地的动植物园去参观，让学生在参观的过程中结合所学的内容进行积极的思考。另外，在日常教学中，教师可以采用分组教学的模式，让学生进行生物实验，让学生在交流和讨论的过程中加深对生物知识的掌握，锻炼学生的实践能力，激发学生的合作意识，提高学生的核心素养。高中生物这门科目的实验性很强，教师需要将课堂教学与实验教学的关系处理好，通过实验的方式来展示重点知识点。教师应该对教学的思路进行不断的探索，对教学目标和教学要求有更多的来接，对课堂教学进行适当的拓展和迁移，鼓励学生走出教室和实验室，将所学的知识运用到实际生活中。

（四）采用多媒体进行教学

随着科学技术的发展，多媒体在教学领域得到了广泛的应用。在高中生物教学中，教师也可以发挥多媒体的作用，通过图、文、声、像的有效结合来直观的展示抽象的内容，让学生从视觉上和听觉上获得双重体验，降低学生对生物知识的理解难度。在生物教学中，有些实验的过程比较复杂，做出来的效果不是很理想。还有一些实验本身具有一定的危险性。对于这些内容，教师可以采用多媒体进行教学。这样不仅能够教师的写板书的时间，让学生有更多的时间进行自主学习和实践，还能够活跃课堂教学的氛围，让学生对生物产生强烈的学习欲望。比如，在学习“细胞的分化”这一课的时候，教师可以发挥多媒体的优势，为学生演示造血干细胞的分化形成各种血细胞的示意图。通过让学生观察由造血干细胞产生的各种血细胞在形态、结构和生理功能上的差异引出细胞分化。这样一来，学生对生物知识会有更好的理解，同时也会产生浓厚的学习兴趣。

结论：总而言之，在新课标背景下，如何开展有效的高中生物教学是一个值得思考的问题。因此，教师要转变以往的教学理念，加强对学生创新意识的培养，提升教师的能力，将理论和实践结合起来，并且采用多媒体进行教学，从而将学生的学习积极性有效的调动起来，提高高中生物的课堂教学效率。

参考文献:

[1]唐培华.新课改下高中生物教学的有效途径探讨[J].成才之路,2018(31):62.

[2]丁艳华.新课改下高中生物教学的有效途径研究[J].中国校外教育,2018(22):58-59.

[3]孟祥爱.探讨新课改背景下高中生物教学的有效途径[J].华夏教师,2018(22):81-82.

本文系：泉州市教育科学“十三五”规划（第二批）立项课题“新课标下高中学科核心素养的实践研究”。立项批准号:QG1352-189。