新疆墨玉县奎牙镇小学
摘要:词汇是学生能够独立学习英语知识的基础,英语词汇教学质量的优劣会直接影响到英语教学的质量,还会影响到学生英语综合素养的发展,因此词汇教学一直以来都是英语教学中的重点。而小学是学生学习英语的基础阶段,新课改以来,对小学英语词汇教学又提出了新的要求。在实际的小学教学中,教师要将词汇教学重视起来,可以从自身素质和教学能力的提升,词汇教学方式的转变,以及将英语词汇教学与生活实际相结合三方面出发,来优化小学英语词汇教学,深入探索小学词汇教学的有效方法策略。
关键词:小学英语;词汇;教学;多媒体
对于小学阶段的学生来说,英语词汇比较难认、难记,小学生经常会在词汇记忆方面出现失误、对其间架结构辨认不清而写错。由此可见,在小学词汇教学中仍存在一些不可忽视的问题,如果部分教师仍让学生依靠死记硬背的方式来学习词汇,就很难让学生识记词汇的效率有所提高,还会使学生在学习中感到无趣,提不起什么兴致。那么教师在实际开展词汇教学中应如何去做呢?下面,笔者结合自身的教学经验,谈谈小学英语词汇教学的一些策略。
一、英语教师应注重自身素质和教学能力的提升
由于小学生所处的年龄层次较低,所以他们的学习能力还是十分有限的,需要教师的有效引导。可以说,教师在其学习过程中发挥着极其重要的作用,英语教师的教学能力会直接影响到小学生的词汇学习效果。因此,小学英语教师要紧跟时代发展的脚步,深入探究与词汇教学相关的专业知识与教学技能,不断提高自己的文化素养和综合素质,这样才能在英语课堂中更好地启发小学生的思维,提升他们的英语综合素养。
例如,小学英语教师要主动学习和探究与词汇教学相关的知识与理论,不断提高自己的教学素养。在这个过程中,英语教师可以通过深入探究小学英语教材内容,参加教育讲座等活动来优化自己的教学方法与过程;其次,英语教师在教学过程中要不断精进自己的教学用语,通过自己长期的教学经验与深厚的文化内涵,在讲授词汇的过程中用独具一格的语言风格来吸引小学生的注意力,使他们感受到英语词汇的趣味和英语语言的独特魅力。此外,学校以及教育部门要重视对英语教师的培养,注重教师岗前培训等工作的开展,从各种方面来提升小学英语教师的词汇教学水平,促进小学英语教学工作顺利地开展。
二、积极转变词汇教学方式以加深学生印象和理解
在小学阶段,教师应注重词汇教学中的教学方式与方法,充分结合小学生所处年龄阶段的心理特点与心理需求,来探寻适合小学生当前学习能力的教学方法和方式。鉴于如今信息技术已经成为现代教学中的一种工具,将其应用于词汇教学中,能够为提高英语词汇教学效果带来支持。在实际教学过程中,教师可以借助多媒体技术来实现对一些英语词汇的展现,调动学生的多种感官来让学生真正地认识和了解词汇,提高学生的学习效率。
例如,在学习一些五官类的单词时,教师可以利用多媒体课件把单词用形象化来教学,如face可以把a加上鼻子、眼睛变成一张脸,eye可以把e添上几笔变成眼睛,nose把o添上两点变成猪鼻子……一边变换单词一边进行多媒体动态展示。这样来学习单词,小学生会觉得十分有趣,认读能力也提高得很快。又如,教师也可以利用多媒体带领学生进行一些词汇游戏,如把新课中的单词利用多媒体展示,教师随意确定一个单词为炸弹,用教鞭指读单词时遇到炸弹就说“bomb”,并用多媒体做出“炸”的效果,教师随时更换炸弹,学生游戏兴趣浓,能快速、高效地听、说、认读单词,学习效率较高。
三、将英语词汇教学与生活实际相结合
学习英语是为了更好地运用英语,所以英语教学和生活的联系应该是十分紧密的。同样,在英语词汇教学中要想提高小学生的词汇效率,就要从生活实际出发,将小学英语词汇教学与生活实际有效相结合,为学生营造浓厚的学习氛围。需要注意的是,课堂并不是词汇教学的唯一途径,教师们应该积极引导学生进行课外词汇的运用,使词汇与生活紧密联系。
例如,教师可以引导学生用英语翻译一下学校中的功能室的标志和名称,以及学校板报栏中的宣传标语,等等,这些都是词汇教学的好素材。又如,教师可以在一些常见物品如电脑、投影仪、黑板、书本等旁边贴上标识的卡片,让学生在日常生活中看图学词汇。这样做可以大大提高教材中的英语词汇的呈现机率,并在不经意间扩大了学生的词汇量。除此之外,教师可以举办“词汇天地”的活动,即让学生进行词汇交流活动,看谁认识的词汇更多,使学生认识更多的词汇。
总而言之,词汇教学作为小学英语教育中的重点内容,对学生今后的长远发展起到至关重要的作用。因此,教师要不断创新词汇教学方法,为学生营造充满趣味性的英语课堂气氛,使学生增加对词汇识记的兴趣。同时,教师也要注重不断提升自己的教学水平,积极转变教学方式,促进小学词汇教学工作的有效开展。
参考文献:
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[2]陶效莉.基于情境的小学英语词汇教学实践思考[J].内蒙古教育,2019(26):88-89.