职业院校面向企业职工培训的应用研究

职业院校面向企业职工培训的应用研究

何立 张雪

包头钢铁职业技术学院 内蒙古 包头 014010

摘要：近年来，国内职业院校的生源受本科院校扩招影响、竞争激烈，开始探索新的发展方向，与企业的联系日益紧密。校企合作不仅可以给学校提供得天独厚的实习实训场所，更能有效解决毕业生就业的问题。与此同时，企业也有部分需求可以借助职业院校来满足，比如职工培训。企业需要通过实用、有效的职工培训来促使员工从思想或者技能上更好的为其服务，而职业院校理论知识和授课经验丰富的教师队伍可以从某些方面满足企业这一需求，因此职业院校开展企业职工培训不失为一个新的发展方向。笔者所在的单位——包钢职工教育培训中心，在2005年获批成立职业技术学院后，一直坚持走学历教育和企业培训并举之路，通过多年研究和实践取得了一定的经验，希望对其他院校的相关工作开展提供一定思路。

关键词：职业院校；企业；职工培训；培训体系

目前，国内不少职业院校的生存发展都受到本科院校的扩招影响，竞争日益激烈，迫使职业院校不断探索新的发展方向，例如校企合作，而企业也在某些方面需要得到高校的支持和帮助。笔者所在的包钢职工教育培训中心自2005年获批成立包头钢铁职业技术学院后，一直紧密联系企业，坚持走学历教育和企业培训并举之路，针对目前企业职工培训常见的问题，如资源匮乏、效果不佳等问题，结合笔者所在单位的工作经验和做法，提出以下几点建议。

以基地建设为依托，提高设施设备条件

近年来，包头钢铁职业技术学院先后申请并获批了“内蒙古自治区继续教育基地”、“内蒙古自治区高技能人才培训基地”、 “国家级高技能人才培训基地”、“国家级专业技术人员继续教育基地”、“全国钢铁行业专业人才继续教育基地”等，以基地建设为依托，提高基础建设水平，改善教学环境，增强设施设备实力。

目前，校园总建筑面积16万平方米，新建的实训大楼约8800平方米，有CAD/CAM、热处理、电工电子等53间实训教室；校内实习厂拥有机加、数控、电工等5个实习车间，能完成通用工种的全部实习任务。作为就业技能培训基地，可培训工种40余个。其中维修电工、数控是自治区精品专业。可容纳5000人以上的学制教育和每年10000人次以上的技能培训。完备的设施、先进的设备使学院办学条件得到了极大的改善，吸引了行业内的不少企业前来进行培训和鉴定工作。

立足包钢、服务企业，积极开拓外部培训市场

学院于2018年底正式移交包头市人民政府管理，但考虑到地区经济特点，仍然立足包钢、服务包钢，积极与其下属的各二级单位沟通，了解培训需求，精心安排培训班次，如中层干部培训班、班组长培训班、党员培训班、安全培训班、车间级工会主席、公司级职工代表培训班等。职业鉴定方面，转换思路，根据包钢（集团）公司“先培训、后鉴定，不培训、不鉴定”的原则，按照初、中、高等级分类，详细制定培训计划。

与此同时，学院也积极对外开拓培训市场，通过精准的需求分析和良好的培训效果获得企业的认可，目前主要服务于包头及周边地区的企业，如承办包头市“好工匠”大讲堂专题讲座、内蒙古新太实业集团后备人才进修班、人社部“大型材产品制造关键技术”高级研修班、人社部的高级研修班等。双管齐下，利用校园环境积极承办社会、企业考试及比赛，如神华集团包神铁路校园招聘理论考试、全区职业资格统一鉴定考试（包头考区）、国家统一法律职业资格（主观题）考试等；参与承办了多项重大赛事，包括多届“自治区职工技能大赛”、“内蒙古青工千人技能大比武”、“包钢青工大赛”等，进一步扩大学院知名度和影响力。

以课程体系建设为抓手，建设素质过硬的师资队伍

在培训内容体系方面，学院结合不同需求认真设计课程体系，包括公共课与专业课。为使培训内容贴近企业实际，邀请专业技术骨干和技师“问计、问需”，对课程体系进行了合理设计与编排。公共课包括企业概况、企业形势任务教育、沟通与激励、降本增效、卓越管理、品牌建设、加强执行力、企业文化建设等相关知识；专业课则根据企业具体需求进行不同的设计，增加反映科技发展成果新知识、新技术、新设备、新材料等的“四新”内容，培训内容达到一定的理论高度，使学员能够重建知识结构、提升整体素质，进而激发爱岗敬业的热情。开发了一些体验式、互动式、案例式的新项目，如拓展训练、学员论坛、沙盘演练等，特别是沙盘演练纳入课程体系后，使学院成为自治区第一家引进并实施此项目的培训单位。每年年末培训管理部门深入企业一线进行培训需求调研汇总，以企业需求、部门需求、个人需求、上级需求为出发点，编制下一年度的培训计划。

与此同时，学院一方面加大“双师型”教师队伍的建设力度，提高培训教师的整体素质，另一方面聘请具有丰富实践经验的专家、工程师和技术能手作为基地的教师。兼职教师在实际的教学过程中很好地发挥了“懂专业技术，有现场经验”的优势，与学院教师形成良好的互补关系，对提高教学质量起到了积极的促进作用。

四、管理规范、制度健全，完善多元化的质量监控体系

为保证培训工作的规范性，学院先后出台了《培训教学管理制度》、《培训质量管理实施细则》和《培训质量评估体系》等文件，给培训工作的顺利进行提供了制度保证。

在培训过程中，坚持实施前、实施中、实施后分阶段全过程管理，发现问题，按照PDCA质量管理模式及时分析和解决问题。依据现有制度，有计划、有重点、形式多样地开展各项教学检查工作，通过听课、座谈、走访、调研等各种方式，定期反馈学员对课堂教学、学员学习、教学管理等方面的意见，加强基地、教师、学员间的沟通，多方面、多层次、多角度地了解教学状况，及时发现问题，及时反馈，及时整改，为提高教学质量提供有效保证。培训结束后详细记录在培训质量评估报告中，用于指导下一次项目实施。

总而言之，职业院校想要做好企业职工培训，需要总结、借鉴先进经验，从“大而广”向“专和精”转变。同时，梳理培训课程体系，形成特色品牌课程的定制和开发，持续加强师资队伍建设，完善培训设施。

参考文献：

1.校企合作开展职工培训的运行机制，张慧芳，邱磊，工业技术与职业教育，2019年12月。

2.浅谈企业职工培训管理，刘学玲，人力资源，2019年10月。