贵州省镇远县江古镇中心小学校 贵州黔东南 557706
摘要:在“互联网+”时代背景下,农村信息化是教育教学的大势所趋,因此,农村教育不应被动等待时代的覆盖,而应主动、积极地迎接时代的东风,利用以多媒体为代表的信息技术创新农村教育,提高农村教师的信息素养,推进农村教育信息化。农村教育主要依靠农村教师,所以必须提高农村教师的信息素养,本文主要阐述了多媒体的使用对农村教师信息素养的影响,以更好加快农村教育的新变革。
关键字:多媒体;农村教师;信息素养
引言
在2010-2020年中长期教育发展规划中明确指出,信息技术对教育活动具有革命性影响,教育工作者要有效地将信息技术应用到教育教学活动中。多媒体作为信息技术使用的一种媒介,已经广泛应用于教育活动之中。对于多媒体的使用,作为农村地区的教师来说,应当认识其对农村教育带来的革命性影响,要求教育工作者认清多媒体的使用对提升农村教师信息素养的影响,使教育活动也与时俱进,取得更好教学效果。
一、多媒体教学概述
教师在确定教学目标、充分了解教学对象特点的基础上,通过教学设计,将传统教学方法与现代教学方法相结合,完成教学目标,这就是我们所说的多媒体教学。在教学过程中,学生可以接收到各种媒体信息,利用多媒体教学可以优化教学结构和教学过程,提高教学效率,提高教学质量。在学校也曾经使用过电子教学,虽然电子教学也可以提供图像、语音、文本等教学资源,但是这些功能必须是独立的,所以多媒体教学和电子教学有很大的不同,多媒体教学借助计算机,可以把图像、声音、文本等教学资源一起给学生,是一个统一的教学体系。
二、多媒体使用对提高农村教师信息素养的影响
(一)鼓励农村教师转变教育观念
首先,教师要转变传统观念,充分认识科学技术在教育中的重要性,认识到教育信息化的时代价值和意义。提高农村教师信息素养的第一步就是要突破原有的旧观念,改变过去墨守成规的现状,主动接触、学习先进知识,从教师的教育信息素养中学到很多,走出课本和课堂的束缚,把利用信息技术带给现代教育高度现代化,利用信息技术为农村教育带来变革和发展,传播信息化教育的魅力。农村教师应在日常工作生活中保持学习态度,形成提高信息素养学习意识,从转变认知观念,逐步提高信息素养,利用信息技术设备开展教学活动,通过树立信息化教学观、学习观、信息论、趣味教学实践等方式,从“理论”到“实践”,从“看不见”到“看的见”,进而摆脱落后的思想认识误区。在教学过程中,教师要对互联网教育信息给予应有的重视,利用互联网丰富教学资源,让学生更多地接触到最新的教育信息和新闻信息,提高学生的判断能力和是非意识,培养学生的信息素养。
(二)为乡村教师提供资讯科技培训
农村教师由于起步较晚,设施、资源条件不完善,欠缺等原因,导致其信息素养提升时困难重重,为弥补这些短板和不足,学校和教师培训机构应为农村教师提供更多的学习渠道,想方设法帮助农村教师提高信息素养,顺应时代发展的潮流,为农村教育信息化发展和长远发展目标建立好的教师基地。教育培训机构和学校在为教师提供学习机会的同时,要结合农村教学实际和信息化教育的实际情况,合理制定培训计划,避免出现高视野、低技能、表面工程的情况。教师要主动参加信息技术技能培训,学习信息技术理论和操作技术,如互联网应用技术、多媒体应用技术、多媒体课件制作,端正学习态度,认真落实学习计划,努力提高自身信息素养,避免敷衍了事的态度对待工作。
(三)营造信息化教学氛围
环境带来的影响是微妙的,但也是重要的,在一个良好的信息化教学环境中,每个人都积极利用互联网进行教学,每个人都积极掌握信息技术教学技术,教师也会受到环境的影响,自觉加入到信息化教学队伍中来,切实提高自己的信息素养,提高信息技术教学能力。因此,为了缩小不同教师之间信息化教学能力的差距,学校应该努力创造一个信息化的教学环境。在日常教学中,要鼓励青年教师对老年教师进行帮助和指导,引导教师迈入信息化教育的行列。
(四)加强农村信息化基础设施建设
农村教师要提高信息素养,离不开设备和技术支持,但农村地区的信息技术设备不完善,教师在信息技术教学实践中的机会相对较少,城市和农村信息化教育起步较晚,发展相对缓慢,教师信息化和师资力量有待提高,而且越是偏远地区,网络不发达,新型信息化教学发展程度越落后,这就使得信息化教育的地区差异越来越严重。面对这样的实践性教学环境,很多乡村教师有心无力,缺乏学习机会和条件。近年来,各国为了改善教育现状,完善农村教育信息化建设,发展农村信息化教学,为农村教师提供更多的信息化学习机会,国家和政府投入了大量的人力、物力和财力,对农村教师进行线下教育培训,完善农村学校信息化设施建设,帮助教师获得网上培训机会,实现优质教育资源共享,让更多的农村师生享受到教育信息化的发展。
三、结语
教育信息化的发展为农村教育带来了新的机遇和活力,为农村教师的技能发展提供了更广阔的舞台,随着“互联网+”时代浪潮的深入,农村教师的信息化水平有了很大提高,另参与的课题《提升教育资源薄弱地区教师信息素养途径与模式研究》在我校的实施,对我校教师信息素养的提升确实取得了一定的效果,农村师生可以熟练运用多媒体教学的互联网技术,享受更多的教育资源,拓展农村学生的视野,丰富农村学生的知识,实现农村师生的共同发展。
参考文献
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