高中语文有效写作教学研究

高中语文有效写作教学研究

汤远龙

安徽省六安市六安中学

摘要：在如今，随着新课改的推进，关于教学革新的研究越来越受到广大教师的重视。相应的，教学质量的优化，也就成为了当前教学研究的重点。而对于高中语文教学来说，写作是其重要的组成部分，其也是学生语文能力的重要体现，可以说学生写作能力的强弱，在很大程度上就展现出了学生的语文能力。而为了实现对语文教学的有效优化，高中语文教师就要能从语文写作教学的优化入手，切实提升学生的语文写作能力。

关键词：高中语文；写作教学；教学研究

高中语文是高中阶段的重点学科，其是高考中所占分数最高的科目之一。而在语文的高考试卷之中，作文又是其中占分量最大的题目。可以说学生能否写出一篇好的作文，在很大程度上，就决定了学生的未来发展。而能否在高考中写出一篇好的作文，这取决于学生语文写作能力的强弱。相应的，为了保证学生的未来发展，教师在实际的教学过程中就要能将语文的写作教学重视起来，开展有效化的写作教学。而有效语文教学的开展，就需要教师在实际的教学过程中多做努力，对学生进行有效的引导，给予学生锻炼提升的机会。在本文中，笔者从三个方面探讨了开展有效写作教学的方法，希望能对广大语文教师的教学优化，起到借鉴的作用。

一、注重情感体现，树立写作方针

高中语文是学生进行语文学习的高级阶段，而在之前阶段的语文学习之中，学生已经进行了多年的学习。而由于学生性格、基础等方面的影响，处于高中阶段的学生其在写作能力上面的水平高低不一。且在过去的教学之中，很多学生受到应试教育思想的影响，其在进行作文写作时往往会空编乱造，很多句子都没有实际的意义，写作文也只是为了写而写，写出的文章也没有展露出学生的真情实感。而这种没有情感的真实体现，全是空话套话的文章，自然也就不能得到阅卷老师的青睐。并且在这种写作过程中，学生写作的动力也往往较为低下。而在如今，为了实现有效写作教学的开展，教师在教学的实际过程中就需要能做出改变。教师需要能给学生创立作文写作的硬性要求，在其中，教师需要给学生制定阶段性的计划。在开始进行写作教学时，教师要能让学生不要单纯的追求文章语言的华丽，而是要能写出自己的真情实感，这样在文章体现出真情实感的基础之上，再进行语言的有效加工。

例如，在“心音共鸣”这一主体写作之中，教师就可以让学生以抒发真实情感为主要要求进行文章的写作。由于这是学生在高一接触到的写作，所以教师要能注意尽量不要限制学生选题的范围，让学生能够针对自己的一件往事进行写作。而在本次评定之中，教师要能着重注意学生情感的有效抒发，对于具体的行文水平，则可不做过多要求。

二、进行以读促写，促进素材积累

读与写是语文之中不可分割的两部分。在过去的教学中，有的教师并没有认识到这一点，在教学中将两者进行了割裂处理，而这就导致了语文教学效果受到了较大的影响。而在如今，为了实现有效写作教学的进行，教师在实际的教学过程中，就需要能正确认识阅读与写作之间的关系，明确阅读对于学生写作素材的积累作用。基于此，在教学之中，教师就要能给予学生足够的阅读机会，让学生从中探究文章作者对现实事物的理解与写作表达的方法，进而使学生的能力积累得到有效的提升。

例如，为了实现学生的有效素材积累，达成以读促写，教师在实际的教学中，就可以让学生阅读名著《巴黎圣母院》。在其中教师就可以让学生将每一个章节中所记载的事情用简洁的语言记录下来，并将其中作者对出场人物进行刻画的语言进行分析，学习作者的写作手法。同时，为了进一步实现对学生写作能力的提升，教师还可以让学生在读完一部分内容之后，就将自己的阅读体悟以读后感的形式写出来。

三、结合自评互评，创建评价体系

评价是教学的重要组成部分，而对于写作教学来说，同样是如此。只有通过有效评价的过程，才能让学生找到自己写作的缺点，并予以改正，获取能力的提升。在过去的语文写作教学之中，教师是评价行为的主体，评定学生写作效果的人只有教师一个人，但由于作文的评价拥有很强的主观性，教师的喜好会对评价的效果产生较大的影响，这在很大程度上影响了评价的效果。而在如今，为了实现有效评价的进行，教师就可以在教学中将学生的作用发挥出来，让学生在作文完成后，通过自评和互评的方式先对自己的文章进行评定，然后教师在此基础上再做出终结性评价。这样的评价方式就可以使得评价的有效性获得提升。

例如，在学生的文章写作完成后，教师就可以先让学生以小组为单位进行文章的传阅。通过此过程使学生了解一下其他同学对自己文章的看法。在此环节完成之后，教师就可以再对学生的文章进行审阅，提出相应意见。然后学生就可以针对相应的评价，对自己的文章做出修改。

综上所述，为了实现高中语文有效写作教学的开展，教师在实际的教学过程中就要能结合实际做出改变。教师要能做到注重情感体现，树立写作方针；进行以读促写，促进素材积累；结合自评互评，创建评价体系。

参考文献：

[1]赵娟.高中语文写作教学的有效策略[J].读与写(教育教学刊),2017,14(12):64.

[2]付芳.浅谈高中语文教学中写作教学的有效开展[J].中国校外教育,2017(36):117.