浅谈 情境教学法 在小学语文教学中的应用

浅谈 情境教学法 在小学语文教学中的应用

吴再兰

广东省 广州市天河区冼村小学 510623

摘要：随着新课改的不断推进，传统的知识教学方式已经不再适合当前教学发展的需要，如何突出学生的主体地位才是符合当前教学发展的主要教学方向，情景教学法便是其中之一。本文即是针对情景教学法在小学语文教学中的应用进行论述，供大家参考。

关键词：情景教学法；小学语文；教学应用

小学语文是小学教学中的重点科目之一，其对于小学生语言能力的培养与锻炼具有极其重要的启发和引导作用。传统的小学语文教学以知识教学为主，但是这种死板的教学模式不仅难以激发起小学生的学习兴趣，而且还难以提高小学语文教学的质量。所谓情景教学法，指的是小学语文老师在开展小学语文阅读教学的过程中，老师先为学生创设一定的教学情境，然后在此情境的指导下，引导学生融入到小学语文的教学之中，以此促进和加深学生对语文知识的理解与吸收。笔者结合多年的教学经验，针对小学语文情境教学进行深入的分析和总结，认为可从以下几个方面着手。

一、创设生活情境

学生的学习大多来源于生活又服务于生活实际，小学语文知识也是如此。老师应把握住小学语文教材中贴近学生实际生活的内容，根据学生的实际经历创设符合学生认知水平的情境，使学生能够在情境中调动自己的已有经验，感觉到小学语文学习和自己的生活实际联系甚密，便能积极主动地参与学习。

例如，在教学“元日”一诗时，语文老师可以咨询学生：“同学们，我们一年之中都要过哪些节日呀？”学生：“春节。”/“元旦。”/“五一劳动节。”/“国庆节。”/“中秋节。”老师：“是的，同学们刚才说出了很多节日，那你们最喜欢哪一个节日呢？”学生：“春节。”老师：“为什么呀？”学生：“春节放假时间长。”/“春节会有很多好东西吃。”老师：“那春节是哪一天呢？”学生：“正月初一。”老师：“是的，既然是正月初一，也就是新的一年的第一天，那么同学们能不能给它起一个同样意义的其他名称？”学生：“元旦。”老师：“元旦这个词语本身没有问题，但是它已经有了新的意义，即公历的第一天，所以并不合适。”老师：“元日。”老师：“说得好，同学们，这也是古代人们对新年起始第一天的称呼。今天我们学习的也正是‘元日’这首诗，我们一起来看看古人是怎么过春节的，好吗？”

二、创设表演情境

老师可以通过创设表演情境的方式来引导学生深入课本，根据课本中涉及的知识点和具体情形为学生设置情境，使学生在通读课本后能够根据自己的角色要求进行自发表演，如当小导游介绍当地风俗和小学语文状况等。这增加学生的课堂参与度，使学生在认真研读课本和老师给出的要求的前提下进行语言的组织，提高学生运用小学语文知识的能力。

例如，在教学“慢性子裁缝和急性子顾客”一课时，老师可以咨询学生：“同学们，你们觉得自己是急性子还是慢性子呀？”学生：“我是急性子。”/“我是慢性子。”老师：“同学们的性格各不相同，今天我们学习的就是一个慢性子和一个急性子两个人之间的故事。同学们先行阅读课文，然后我们来分角色表演，怎么样？”学生：“好。”学生阅读完课文之后，则安排一名急性子的学生和一名慢性子的学生分角色表演课文中的人物。在两名学生表演结束之后，语文老师先让其他学生对两位同学的表演进行点评，分析他们演得好的地方以及演的不好的地方，并说明原因。在其他学生对两名表演者进行点评的过程，也正是学生对本篇课文进行理解的过程。同时，在学生进行点评的过程中，语文老师也要加强其对学生的思维引导，并且还要让提出质疑的学生进行表演，以加深学生对该篇文章的理解。

三、创设视听情境

所谓创设视听情境，指的是语文老师在开展教学时，其需要根据课本中的教学内容，为学生设置一定的视听环境，以增强文章对学生的代入感，从而帮助学生更好地学习与理解课文。例如，在教学“海底世界”一课时，语文老师可以在引导学生阅读之前，其通过信息技术向同学们展示与教学内容相关的视频资料，以辅助学生在阅读文章时，能够切实感受到作者所描绘的种种场景。同时在播放视频资料的同时，语文老师还要注意插入一定的音乐，以此增加学生们的听觉感受，进而更好地帮助学生沉浸于作者所描绘的海底世界之中。在学生阅读课文结束之后，语文老师可以让学生谈一谈自己对这篇文章的认识，并且让学生根据视频信息复述课文，从而使学生如同身临其境一般的认识课文和学习课文，从而提高学生对“海底世界”这篇文章的阅读效果。

总之，小学语文情境教学不是一件简单、容易的事情，其不仅需要语文老师运用多种教学手段对学生进行引导，刷新学生对于小学语文学习的认知，同时还要注意加强其对学生的思维引导，从而使得学生能够在具体的教学情境中感受到小学语文学习的乐趣，并且能够积极主动地进行学习，进而提高小学语文的整体教学质量。

参考文献：

[1]石明春.基于情境教学法的小学语文高效课堂构建探究[J].学周刊,2019(35):98.

[2]刘巍.谈情景教学法在小学语文教学实践中的应用[J].才智,2019(32):104.

[3]高萍.情境教学法在小学语文教学中应用策略分析[J].华夏教师,2019(28):20-21.