高中数学有效课堂的构建初探

高中数学有效课堂的构建初探

薛迪

山东省淄博第一中学 255200

摘要：高中是学生学习和提升自身数学素养和能力的关键时期，在高中阶段做好课堂教学工作，实现有效课堂的构建，其不仅可以提高学生学习数学知识的积极性和踊跃性，同时还可以加深学生对所学知识的掌握。为此，教师在组织开展高中数学教学工作当中，不仅要革新授课思维，注重启蒙学生的数学意识，同时还要丰富授课的形式，注重在授课过程中引发学生的学习兴致。

关键词：高中数学；有效课堂；构建方法

伴随着新课程改革在高中数学数学教学当中的推进和发展，在当前的数学课堂教学当中，越来越多的教师开始关注有效课堂的构建，并致力于在教学当中实现对学生数学素养的培育和发展。但是就目前的情况来看，授课过程中还是有不少的问题存在，其中，部分教师对于高中数学有效课堂的构建不够重视，对于该如何展开高中数学教学工作缺乏科学的方法作为支持以及学生学习数学知识的过程中缺乏有效性的问题最为严重，也正是这些问题的存在，才影响了高中数学有效课堂的构建。为此，本文针对当前高中数学教学当中所存在的一些问题，从三个方面来进行说明，进而为高中数学有效课堂的构建提供一定的参考和建议：

一、革新授课思维，注重启蒙学生的数学意识

在当前的高中数学教学当中，部分教师受固有思维的影响，在教学过程中片面强调学生对数学知识的学习和掌握，完全忽视了对学生数学意识的启蒙和发展，导致学生虽然在课堂中学习和掌握了一定的数学知识，但是却不知道该如何将所学的数学知识进行灵活的应用，这就导致学生在课堂中的学习做了无用功。面对这种情况，教师在组织开展高中数学教学工作当中，应该革新自身的思维，在教学过程中注重启发和培养学生的数学意识。

例如，在“用样本估计总体”一课当中，教师可以事先让学生预习本节课的知识内容，并对预习过程中难以理解的知识点进行勾画，并在课堂中重点进行学习。接着，由教师出示一些具体的实例，并让学生从中体会分布的意义和作用，并在表示样本的过程中学会观察和制作频率分布表。然后，教师可以就“如何通过对样本的频率分布来评估总体的分布”的问题组织学生展开讨论和探究，进而得出该问题的答案。最后，在学生进行讨论和探究的过程中，教师需要注意启蒙学生的数学思维和数学意识，多给学生在课堂中留一点时间供学生去阅读教材。

二、丰富授课形式，注重引发学生的数学兴致

由于高中数学课本当中所涉及的知识内容比较丰富，且学习起来具有一定的难度，因此很多学生在学习的过程中难免会出现一些的问题，而这些问题如果不及时的去解决和处理，并将影响学生课堂学习的成效，妨碍有效课堂的构建。为此，教师在组织开展高中数学教学工作当中，应该注重丰富授课的形式，通过引发学生对于数学的学习兴致，进而推动有效课堂的构建。而信息化的授课形式可以将一些晦涩难懂的数学知识以简单直观的形式加以展示给学生，进而方便学生的理解。为此，教师可以在授课过程中合理的应用信息技术来展开教学。

例如，在“随机抽样”一课当中，起初，教师可以给学生给学生讲述美国总统选举的故事给学生，进而引起学生的注意，引入本节课的学习。随后，教师可以教师可以利用幻灯片展示一些关于随机抽样的具体实例，进而让学生对于什么是随机抽样，生活当中哪些地方需要用到随机抽样有一定的了解。最后，教师可以引导学生就班级学生所喜好的学科展开调查，并对调查的结果进行统计和记录，并利用统计图将调查的结果进行展示，并在课堂当中进行总结和交流，进而加深对“随机抽样”这一课的认知。

三、开展数学活动，推动数学有效课堂的构建

高中数学是一门偏重于实践教学的学科，但是有些教师经常以学生课堂学习时间紧张为由而放弃在教学过程去组织开展数学教学活动，进而导致学生虽然在课堂中学习并掌握了一定的数学知识，但是这些知识却很难有效的进行应用。为此，教师在组织开展高中数学教学工作当中，应该重视数学教学活动的组织和开展，通过开展具体的教学实践活动，以此来推动高中数学有效课堂的构建。

例如，在“随机事件的概率”一课当中，教师除了进行正常的课堂教学工作之外，还可以根据本节课的内容，组织学生开展一次轮盘抽奖的活动。在本次活动当中，教师可以以商场轮盘抽奖活动为例，设计一个标注有不同奖项的轮盘，并随机选择几名学生上讲台来转动轮盘，而其他学生则负责判断这几名学生转动多少次轮盘能够转到一等奖。通过组织开展本次活动，不仅有效的引起了学生对于数学知识的学习和探究兴致，同时还加深了学生对本节课知识的掌握。

总的来说，在当前的高中数学有效课堂的构建过程中，还有很多的问题没有得到有效的解决，因此，教师在组织开展高中数学教学工作当中，应该明确和发现当前教学当中所存在的问题，并借助合理的授课理念和授课方式来展开教学工作，从而提高教学的成效。当然，为了推动有效课堂的构建，教师还应该不断的丰富和发展教学的内容，为学生去营造一个良好的课堂学习环境。

参考文献：

[1] 杨芳. 新课标高中数学教学中高效课堂的构建方法简析[J]. 数学学习与研究,2014(21):64.

[2] 许俊美. 高中有效数学课堂教学策略研究[J]. 数学学习与研究,2018(13):73.