基于主动参与的高效体育课堂构建

基于主动参与的高效体育课堂构建

张琴

四川省南充市高坪区阙家小学

摘要：体育是一门实践性学科，体育学科对初中生个人发展的促进作用是不可忽视的。教好初中体育，不仅可以帮助学生们在不断的锻炼中获得足够的体育知识和强健的身体体魄，而且还能有效训练学生们的吃苦耐劳品质，培养学生的积极乐观品格和勇于拼搏意识。因此，要想提升初中体育课堂效率，我们以全面激活学生的主动参与行为，助力体育教学价值的多角度开发，构建高效体育课堂。

关键词：初中体育 主动参与 高效课堂

初中阶段是学生身心高速发展的阶段，体育教学是影响学生身心发展速率的重点学科。优化体育教学，不仅可以让学生们的各项肢体器官都得到有效的锻炼，而且还能培养学生的终身体育意识和良好竞技品质，让学生们有良好的身心素质参与到未来的知识求学之中。而要想优化初中体育教学，我们就务必要改变当下初中体育课堂学生参与效率不高的教学现状，采取有效的措施优化学生的课堂参与，让所有的学生都能在体育学习中挥洒汗水，感受运动的乐趣。那么在初中体育教学中，我们该如何构建基于主动参与的高效体育课堂呢？根据教学经验，我总结出了如下三条策略。

1、情境为依，增加情感参与

人是情感的动物，情感是支配学生课堂活动的内在动力。在初中体育教学中要想成功唤醒学生的主动参与意识，那么我们便不得不激活学生的内在情感。而学生情感的激活又与学生所处的外在教学环境有着莫大的关系，当学生们处在一个他们喜欢并且愿意感知的教学环境中时，他们的课堂情感就会很快的被激活，他们就能以主动的姿态快速融入到课堂知识学习和体能锻炼中去。

例如：在对“投掷”项目的教学过程中，我利用广播设备给学生们播放一段军歌，然后问学生们：“你们见过投弹训练吗？”接着，学生们根据自己从影视、书籍中看到了军队训练活动，对该问题进行回答，在对军人训练英姿的感知中，产生了对军旅生活的向往。随后，我问学生们：“那我们这次就模拟一下军队的投弹演练活动好不好，你们有信心向个战士一样完成训练任务吗？”继而，我指导学生们将所需器材摆放到了指定的位置，并让学生们以战士的身份开始训练。

在该教学过程中，我借助音乐、提问等方式创设了一个军旅生活情境，让学生们对军人 的使命感的驱使之下，在特定的教学情境中开始投掷训练，在训练中锻炼了上肢力量，提升了自身的肢体力量平衡度。

2、分组教学，尊重学生基础

初中阶段是学生身心快速发展的阶段，在该阶段学生在身体素质上有了较大的差异，男女生的学习兴趣、体质差异也开始逐步显现。在这样的教学情况下，若我们还以“一刀切”的方式展开体育教学，那么学生们的体育水平很难得到全面的提升，大量的学生也会沦为“少部分人”的陪跑者。而要想解决这一问题，我们就务必要体育教学实施过程中，尊重学生的身体素质基础，以分层分组、分类指导的方式推进体育课堂。

例如：在对“篮球”项目的教学过程，我先根据教学实际将学生们分成了男生组和女生组，并针对男女生的篮球基础、身体素质基础特点，制定了小到是篮球的质量，大到篮球训练评价、测评标准都是不同的篮球训练策略。

然后，我又根据学生的身体素质状况将男生组和女生组的学生分成了A、B、C三个等级，A组学生具有一定的篮球基础、身体各部分肢体发育均衡，对篮球学生保持着一定的热情。B组学生无论是在身体素质上还能在能力基础上都处于中等水平，C组学生多为过于肥胖或身体瘦弱、运动热情不高的孩子。接着，我根据学生情况一次采取不同的教学方式，确保了所有的学生，都能在篮球学习中找到自己的位置，所有的学生都能在同伴的帮助下获得能力上的提升。

3、小组合作，预留探索空间

要想让学生们在体育课堂中主动求索，我们就务必要给学生预留出足够的自主认知空间。而以合作学习的方式推进体育课堂，就可以给学生预留足够的自主发挥机会，让学生的个性能在体育课堂中充分舒展。故要想构建基于主动参与的初中体育课堂，我们不妨以小组合作方式推进体育项目教学。

例如：在对校本项目“健身操”的教学过程中，我根据自己对学生肢体协调能力、交流协作能力、想象创编能力和动作模仿能力的了解，构建了健身操四人探究小组。然后，让其以组为单位观看健身操演示视频，并以小组为单位对该视频中的动作进行学习和探究。接着，我让小组选派代表展示自己的学习成果，以组际交流、教师点评的方式肯定了学生们的自主探究成果，规范学生的基础性动作。

在该教学过程中，我以完全相信学生认知潜力的姿态组织健身操学习，以小组探索的方式给学生们预留了足够的自主求索空间，帮助学生们集中了课堂注意力，提升了动作学习热情，获得了肢体上的锻炼。

综上所述，在初中体育课堂上学生们是否能够主动参与，取决于两点，一是体育课堂是否具有吸引力，二是体育课堂中是否给学生们预留了足够的主动参与空间。故要想构建基于主动参与的高效体育课堂，我们不妨从这两方面入手，选择与教学实际相适应的教学引导措施。

参考文献

[1]成贵宝.探讨初中体育教学提高学生主动参与策略[J].学周刊,2020(04):164.

[2]刘世荣.初中体育教学中如何提升学生的广泛参与性[J].课程教育研究,2019(51):212-213.