为学生奠定人生幸福的基石

为学生奠定人生幸福的基石

彭叶安

邛崃市平乐中学

什么叫幸福？幸福就是历经磨难而获得收益，就是经过千辛万苦获得成功，就是历经九死一生而到达目的地。幸福，就是女人十月怀胎一朝分娩的喜悦，就是丑小鸭经受嘲笑、打击、驱逐之后发现自己成了白天鹅那刻的欢欣，就是学生熬过日日夜夜、历经痛苦折磨后获得学业成功时的开心。

如果把幸福仅仅理解成“指点江山，激扬文字”的豪迈，而不知道以天下为己任的“问苍茫大地，谁主沉浮”的历史担当，这是十分肤浅的；如果把幸福仅仅理解成吃得好、喝得好、玩得好的感官刺激、物欲享受，那简直是对幸福一词的亵渎。

我们有责任把真正的幸福真谛告知学生，并引导他们做好三件事：

首先，明确目标：这里既有人生目标，也有阶段目标——比如对初中生来说，高考目标、中考目标、学年目标、下一次考试目标。只有在这个适合做梦的年龄帮助学生播下理想的种子，才可能造就他们不凡的人生，否则，他们的人生犹如未经蜜蜂等传播花粉的菜花、梨花、桃花只能鲜艳一时，却会迅速凋零而失去长久的价值。

第二，找准差距。要求既要弄清自己的底子，又要知道别人的长处，找到差距，才能选择行动的方向、途径、措施。这种差距，既有知识的，能力的，更不能忘记思想的、觉悟的、行为习惯的、气质品质、兴趣毅力等的差距。人们常常输在思想见地、行为习惯、兴趣毅力等上面。

第三，精准发力。要做到精准发力，必须通晓实现目标的路径、措施，尤其要针对自己的薄弱之处。所以十分的、极端的关注细节是一个成功者极其重要的品质。人们说：“细节决定成败。”一个学生要想获得成功，课堂上的注意力集中程度十分关键，别人集中三十分钟，你能集中四十分钟，自然听的比别人多；别人周五总是先休息后作业，导致作业质量不理想，而你能周五回家稍微休息，开始复习，然后作业，自然效果比别人好，完成速度快了，完成的质量也高了，就可以节约更多时间来预习、复习，从而再次提升课堂上的注意力。别人完成作业就罢了，你还能按时复习、巩固，当别人忘却已经学习过的知识时，你还记忆犹新，考起试来，自然比别人好。别人都是浅尝辄止，你偏要问个究竟，弄清了知识的来龙去脉，构建了知识的体系，当别人知识散得一地无法收拾时，你却能将知识如数家珍说道说道，你自然就更高了。当别人都只知道一种解法，而你却知道另外几种解法，你就更高明了。当别人都不注意收集错题，你却将错题集保护得妥贴时，别人会当你是天才呀。是的，细节虽然很小，但是作用却很大。

作为一个班集体，如果我们只是关注学生的成绩，还是成绩，再是成绩，那么可以说你丢掉了真正关键的东西，比如习惯。对初一学生来说，他们适应我们的教学吗？他们已经养成了打扫卫生的习惯了吗？他们知道人走关灯、关水吗？他们知道要按时进教室，并且知道不是到这儿玩耍，而是使用这些时间来学习吗？他们知道上课要集中注意力吗？……是的，有太多问题，都不是我们所能想当然就解决的。学生的无限天地，我们如果没有进入，你怎么能够知道，不知道又怎么能够关注、怎么能够拿出切实的措施来解决呢。

所以，我们要了解学生，要知道学生首先要了解学生。“没有调查就没有发言权”，这是真理。学生学了将近两个月，如果我们还根本不了解学生，那我们就太“官僚”了。我们都恨官僚，我们可不要成为官僚。

本届初2019届学生比起前面的几届，问题是要大些。主要是基础差些，习惯差些，注意力集中程度弱一些。但是，初步来看，我们的学生是可教育的，在我们加强目标教育、行为习惯教育后，整个年级初现积极向上的好气象。

我们的着力点在于继续抓好行为习惯的养成，提高注意力集中程度，各班要真正测试一下学生注意力，看看具体情况，再制定针对性措施。

要继续养成珍惜时间的习惯。时间是学习的保障，没有时间观念，就不能取得成功。各班要在上一阶段要求的基础上，提高要求，努力做到出勤率100%。

继续抓好课堂纪律，总起来看，课堂纪律基本入格，但是也时有热点问题，影响老师们的教育教学效率，所以下一阶段要排查梳理出违纪较严重的学生，进行针对性教育，切实让课堂纪律再上台阶。

继续抓好按时完成作业的习惯的养成，找准作业不能按时交的原因，是懒惰吗？是基础差吗？是听课效率低吗？是生病抑或是心理存在问题？找准问题，对症下药，力争做到药到病除。

继续抓好预习、复习习惯的养成。不预习不上课，不复习补作业，这要成为我们年级的规矩，对不会预习的要教会方法，指导预习；对不复习就作业的，要寻找班上的先进典型，教育他们先复习后作业的好处。努力使学生逐步养成预习、复习这两种重要的习惯。

继续抓好爱清洁讲卫生的习惯，对个人形象标兵进行表扬，对不讲卫生的学生进行指导、纠正。

做到以上这些，是要花时间的，但更要讲策略，这个策略就是爱的原则、始终为学生着想的原则、换位思考的原则、归因引导的原则。

我们要努力为学生一生的幸福奠定好良好的基础。

2016年10月20日

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