邛崃市平乐中学
什么叫幸福?幸福就是历经磨难而获得收益,就是经过千辛万苦获得成功,就是历经九死一生而到达目的地。幸福,就是女人十月怀胎一朝分娩的喜悦,就是丑小鸭经受嘲笑、打击、驱逐之后发现自己成了白天鹅那刻的欢欣,就是学生熬过日日夜夜、历经痛苦折磨后获得学业成功时的开心。
如果把幸福仅仅理解成“指点江山,激扬文字”的豪迈,而不知道以天下为己任的“问苍茫大地,谁主沉浮”的历史担当,这是十分肤浅的;如果把幸福仅仅理解成吃得好、喝得好、玩得好的感官刺激、物欲享受,那简直是对幸福一词的亵渎。
我们有责任把真正的幸福真谛告知学生,并引导他们做好三件事:
首先,明确目标:这里既有人生目标,也有阶段目标——比如对初中生来说,高考目标、中考目标、学年目标、下一次考试目标。只有在这个适合做梦的年龄帮助学生播下理想的种子,才可能造就他们不凡的人生,否则,他们的人生犹如未经蜜蜂等传播花粉的菜花、梨花、桃花只能鲜艳一时,却会迅速凋零而失去长久的价值。
第二,找准差距。要求既要弄清自己的底子,又要知道别人的长处,找到差距,才能选择行动的方向、途径、措施。这种差距,既有知识的,能力的,更不能忘记思想的、觉悟的、行为习惯的、气质品质、兴趣毅力等的差距。人们常常输在思想见地、行为习惯、兴趣毅力等上面。
第三,精准发力。要做到精准发力,必须通晓实现目标的路径、措施,尤其要针对自己的薄弱之处。所以十分的、极端的关注细节是一个成功者极其重要的品质。人们说:“细节决定成败。”一个学生要想获得成功,课堂上的注意力集中程度十分关键,别人集中三十分钟,你能集中四十分钟,自然听的比别人多;别人周五总是先休息后作业,导致作业质量不理想,而你能周五回家稍微休息,开始复习,然后作业,自然效果比别人好,完成速度快了,完成的质量也高了,就可以节约更多时间来预习、复习,从而再次提升课堂上的注意力。别人完成作业就罢了,你还能按时复习、巩固,当别人忘却已经学习过的知识时,你还记忆犹新,考起试来,自然比别人好。别人都是浅尝辄止,你偏要问个究竟,弄清了知识的来龙去脉,构建了知识的体系,当别人知识散得一地无法收拾时,你却能将知识如数家珍说道说道,你自然就更高了。当别人都只知道一种解法,而你却知道另外几种解法,你就更高明了。当别人都不注意收集错题,你却将错题集保护得妥贴时,别人会当你是天才呀。是的,细节虽然很小,但是作用却很大。
作为一个班集体,如果我们只是关注学生的成绩,还是成绩,再是成绩,那么可以说你丢掉了真正关键的东西,比如习惯。对初一学生来说,他们适应我们的教学吗?他们已经养成了打扫卫生的习惯了吗?他们知道人走关灯、关水吗?他们知道要按时进教室,并且知道不是到这儿玩耍,而是使用这些时间来学习吗?他们知道上课要集中注意力吗?……是的,有太多问题,都不是我们所能想当然就解决的。学生的无限天地,我们如果没有进入,你怎么能够知道,不知道又怎么能够关注、怎么能够拿出切实的措施来解决呢。
所以,我们要了解学生,要知道学生首先要了解学生。“没有调查就没有发言权”,这是真理。学生学了将近两个月,如果我们还根本不了解学生,那我们就太“官僚”了。我们都恨官僚,我们可不要成为官僚。
本届初2019届学生比起前面的几届,问题是要大些。主要是基础差些,习惯差些,注意力集中程度弱一些。但是,初步来看,我们的学生是可教育的,在我们加强目标教育、行为习惯教育后,整个年级初现积极向上的好气象。
我们的着力点在于继续抓好行为习惯的养成,提高注意力集中程度,各班要真正测试一下学生注意力,看看具体情况,再制定针对性措施。
要继续养成珍惜时间的习惯。时间是学习的保障,没有时间观念,就不能取得成功。各班要在上一阶段要求的基础上,提高要求,努力做到出勤率100%。
继续抓好课堂纪律,总起来看,课堂纪律基本入格,但是也时有热点问题,影响老师们的教育教学效率,所以下一阶段要排查梳理出违纪较严重的学生,进行针对性教育,切实让课堂纪律再上台阶。
继续抓好按时完成作业的习惯的养成,找准作业不能按时交的原因,是懒惰吗?是基础差吗?是听课效率低吗?是生病抑或是心理存在问题?找准问题,对症下药,力争做到药到病除。
继续抓好预习、复习习惯的养成。不预习不上课,不复习补作业,这要成为我们年级的规矩,对不会预习的要教会方法,指导预习;对不复习就作业的,要寻找班上的先进典型,教育他们先复习后作业的好处。努力使学生逐步养成预习、复习这两种重要的习惯。
继续抓好爱清洁讲卫生的习惯,对个人形象标兵进行表扬,对不讲卫生的学生进行指导、纠正。
做到以上这些,是要花时间的,但更要讲策略,这个策略就是爱的原则、始终为学生着想的原则、换位思考的原则、归因引导的原则。
我们要努力为学生一生的幸福奠定好良好的基础。
2016年10月20日
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