“高品质学校”理念下传统武术教育的课程建设研究

曾科 1 方婧 2

1. 成都市迎宾路小学校 2.成都石室外语学校附属小学

摘要：“高品质学校”是在发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》国家大力推进中小学质量评估的大背景下酝酿产生的，高品质学校应具有高定位、高品位、高质量的特点，能更好的落实党中央立德树人的根本使命。武术是中华民族传统文化的具体载体，是民族智慧的结晶，在文化自信的新时代背景下，我辈教育者应当将民族传统文化和“高品质学校”相结合，遵循习主席的指示：“中华文化延续着我们国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传、代代守护，也需要与时俱进、推陈出新。”在践行文化自信的同时，寻找出一条具有中华民族特色的“高品质学校”的特色教育，助力建设具有民族文化特色的高品质学校，复兴民族文化。

关键词：高品质学校;武术教育;民族文化;课程

一、前言

四川省教科院刘涛院长在一次讲话中提到：“高品质学校首先要有承担服务中华民族伟大复兴的重要使命，其次要有秉持科学合理的发展理念，推进现代学校制度建设的。学校的高品质发展也要坚守规律，立足学生，扎根课堂，强化教研，凝练文化。”这次讲话是对高品质学校的一个重要解读。2019年中共中央国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中提到：“贯穿国民教育始终。围绕立德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，按照一体化、分学段、有序推进的原则，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。”中华传统武术，作为民族文化的优秀载体，是最适合助力建设高品质学校的特色教育，复兴中华武术文化，就是将中华民族的优秀精神传承下去。本文以成都市迎宾路小学校武术特色教育为模板，介绍武术文化教育助力高品质学校建设的实施方案。

二、正确认识武术教育

“武术进校园”这一词已经提出很多年了，国家体育总局也发布了很多文件，早在2010年教育部办公厅、国家体育总局办公厅就颁布了关于推广实施《全国中小学生系列武术健身操》的通知，希望以武术操为突破口，让武术进校园。十年之间，又陆陆续续颁发了一些武术进校园、武术段位制进校园的文件，例如国家体育总局武术运动管理中心印发《中国武术发展五年规划（2016-2020年）》再次强调：“要着力推进学校武术教育，完善武术师资培训机制。

因此，高品质学校的武术教育，是要通过武术去讲述中华文化历史，热爱中华文化；通过武术竞技，培养学生顽强拼搏不屈不挠的武术精神；通过武术技术的练习，锻炼学生身体；以此让学书德智体全面发展。

通过对武术课堂、武术大课间、校园武术比赛的学、练、赛体系建设，全方位建设高品质学校理念下的传统武术教育课程。

3.1、打造高品质学校的武学课堂，以“源、礼、术、技、体”，传承民族文化，培养武术思想。

源：以所学拳种的起源与发展为主线，讲述不同时期的武术发展故事。以迎宾路小学为例，迎宾路小学是以成都市非物质文化赵门拳法为基础，赵门拳法起源于宋朝，扬名于清朝中叶和民国时期，而这一时间段，也是中国武术发展的最重要的两个时期。所以一年级在教学内容中融入清朝历史的教学，以拳种发展为线，学习清朝中叶赵门拳的历史故事，以及同时期中国武术史发生的大事件，出现很多英雄和优秀拳种，用简单易懂的语言，向同学们普及拳种的武术知识。

礼：是中国武术用以约束每一个习武者的自身行为的规矩，即使身怀绝技，却也要心怀谦卑，不好勇斗狠，不倚强凌弱，明白习武的目的是为了锻炼自己，心怀感恩，感谢对手或队友对自己的帮助。同样，礼仪也有教学内容大纲。详见下图。

术：即所学传统武术拳种的必学套路，是中华武术的基本功之一，用于增强习武者的身体灵敏和协调性。传统武术套路，是历代武术家积累的武术智慧，通过动作和拳谚一代代传承至今。套路动作在传承过程中，必定会受到一些影响变得花哨复杂，因此我们在普及的过程中，必定要紧抓拳种流派的核心动作，根据学生的年龄特征和心理变化，将动作简化，将技术合理化，培养学生的武术演练意识，教会他们拳术的技法特点。以迎宾路小学为例。

体：即是结合“术”“技”两项技术和体育课程大纲的要求，锻炼相对应的身体素质练习，帮助学生掌握所学技术内容。

思：是指学生的武术思想，“源”、“礼”、“术”、“技”、“体”五大环节环环相扣，层层深入的教学方式，就是为了培养学生礼、德、勇、信、强、爱、敬、恒的武者思想，培养学生武术的核心素养，从敬事敬人到推己及人，再到爱己爱人的仁爱思想，这是武术课程存在的根本价值。

3.2、打造高品质学校武术竞赛平台，让学生在竞争中磨练意志，心存敬畏。

学以致用，才能让人们更加尊重武术，尊重习武之人。武术的“知行合一”是什么？“术”“技”合一，健身、防身、修心于一体，是为武术的“知行合一”。以迎宾路小学为例，我们开展全校的班级联赛，比赛规则如下：

（1）1、2年级同学，进行集体武术套路展演，以班级为单位，每班选择40名同学参赛，比赛时间为3分钟以内，要求是集体演练两遍。要求动作整齐，标准，具备演练意识。

（2）3、4年级同学，进行集体武术对练展演。人数要求12人，男子6人女子6人，要求单练一遍，对练一遍，功法展示一遍。时间5分钟以内。

（3）5、6年级进行短兵对抗赛。校级班级联赛，每班男子女子均可报名，要求三局两胜制。迎宾路小学短兵对抗赛已经开展了两年，两年的班级对抗赛证明，短兵对抗赛是非常适宜在中小学开展。

四、结语

中华武术，绝非单纯的体育课程，在博大精深的中华文化之中，武术是它的具体载体，集传统哲学、传统兵法学、传统美学、中医学等优秀文化于一体，从徒手搏斗到兵器运用，都深深的包含着中国人的智慧。打造高品质学校的武术文化课堂，具有以下意义：

1、改变以往武术打练分离的状态，打练结合，学以致用，将自己所学的武术动作，合理的、安全的施展出来，感悟历代中华先辈的智慧，学习中华民族不屈不挠的精神，继承中华文化的“魂”。

2、改变单纯的武术套路技术学习，武术是一门综合性课程，以传统武术文化为载体，学习武术礼仪，学习传统哲学，学习科学的锻炼方法，学习武术技术中的力学原理等。

参考文献：

郑旭旭、袁镇澜.《从术至道》[M].厦门:厦门大学出版社,2011

马明达.《说剑丛稿》[M].中华书局，2007

马廉祯.《武学》[M].广西师范大学出版社，2015-03