鸟欲高飞先振翅 ,人求上进先读书 —小学语文高段课堂中朗读教学探究

鸟欲高飞先振翅 ,人求上进先读书 —小学语文高段课堂中朗读教学探究

温育明

广东省深圳市美中学校 广东深圳 518110

摘要：随着新课改理念的不断深入人心，在小学阶段的语文课堂中，教师应更加关注学生语文素养与学习能力的培养，加强对朗读模块教学的重视，引导学生通过朗读文章来培养语感，强化学生的文章朗诵能力，从而达到提高小学生的语文核心素养的目的。首先，教师可以通过课文范读买来吸引学生的注意力；其次，教师可以为学生创设有效的朗读情境，激发学生对课文朗读的兴趣；除此之外，教师还可以在带领学生进行课文朗读之前，帮助学生分析文本内容，加强学生对文章的理解，让学生在朗读中更好地体会作者的写作情感。本文主要从以上几个方面进行论述，探索小学语文高学段课堂朗读教学有效的方法及策略。

关键词：小学语文；朗读教学；教学方法；课堂教学

现阶段，小学语文教师在教学的过程中，依旧有些教师秉持着原有的传统教学观念，并不重视在课堂中对学生开展朗读训练，导致学生朗读能力的提升受到了一定的限制。还有部分教师在进行语文朗读教学的时候，存在着一些不可忽视的问题，比如教师过于重视学生朗读时的形式感，并未真正引导学生在朗读中体会作者的情感，这样一来，朗读课的效果就不会太理想。那么，教师在具体开展朗读教学的时候，应该怎样去做呢？下面，笔者就基于此与各位同仁进行探讨，以期本论文能够对一线语文教师工作的开展提供可借鉴意义。

一、开展教师范读，培养学生的语感

小学阶段的学生往往具有较强的模仿能力，因此，结合学生现阶段的发展特质，教师可以在指导学生朗读文章前为学生进行范读，这一教学环节不仅能够使学生在独立朗读前对文章形成初步印象，加深学生对文章的了解与认识，还有有助于学生快速把握作者在写作时的情感倾向。

范读能够为学生深入理解文本起到很好地导向作用，学生能够在教师进行范读的时候受到教师情感的感染，从教师声情并茂地范读中能够激发学生对文章进行深入探究的好奇心。除此之外，教师范读还可以帮助学生积累阅读语感，提高学生对文章的感悟能力与理解能力，对学生阅读能力的提升大有裨益。

二、创设朗读情境，激发学生的兴趣

教师在开展朗读教学的时候，应注重增强学生在朗读过程中的情感体验，这也是能够达到朗读教学目标的重要因素之一。有些教师在培养学生朗读能力的时候，往往会对学生的情感进行引导，这样一来学生在面对同一篇朗读文本的时候，往往会采用同一种情感进行朗读，不利于学生在朗读中形成自己对文本的独特理解，也不利于学生阅读理解水平的提升。因此，教师在来电脑高度教学中可以借助多样化的教学方式来强化学生在朗读过程中的情感体验，从而真正促进学生思维理解能力与语文素养的提升。

教师在带领学生进行朗读课文的时候，可以借助电脑等教学设备来为学生创造语文本相关的朗读情境。例如，在引导学生朗读《圆明园的毁灭》这篇文章之前，笔者首先通过借助电脑与投影仪等电子设备，带领学生观看了几张圆明园的复原图，让学生感受圆明园在没有被破坏之间的宏伟与壮观。随后，笔者又引导学生观看了帝国主义列强放火烧毁和破坏圆明园的相关影片，让学生在情境中感受到列强的无情与清政府的无能。通过创设教学情境，教师增强学生对文章的理解，在此基础上再指导学生进行朗读的时候，都怀着悲痛惋惜的态度，将文中的字字句句都朗读得富有深情，恰到好处。

除此之外，教师可以组织学生分角色进行朗读训练，通过合理划分角色教师可以指导学生通过朗读感悟角色的情感，更好地理解作者塑造这一人物形象的主要目的。例如，在指导学生朗读《白杨》这篇文章的时候，笔者请学生自己挑选文章中的某一人物进行角色朗读，有的学生选择了文中的爸爸，有的学生选择了白杨，在学生分角色朗读完后，笔者让学生思考以下几个问题：在白杨的身上你能够感受到什么样的品质？这样一来学生就能够通过移情来对文中的内容进行深度剖析，快速掌握白杨身上的可贵精神，达到良好的教学效果。

三、加强文本分析，深化学生对文章的理解与认识

由于小学生的阅读理解能力十分有限，因此教师可以在他们进行朗读之前，带领学生分析文本中较难理解的知识点或内容，比如一些重点词语的含义或文章的关键句等，先帮助学生扫清知识与理解障碍。这样一来，学生在朗读的时候，就能够切合文章的主题进行理解，并通过自己的感悟来赋予文章新的生命。

例如，在教授在《落花生》这篇文章的时候，笔者就在学生进行朗读之前，重点为学生分析了文章中父亲说的话，向学生强调在朗读这些语句的时候应该放慢语速，注意语调的转折，这样才能够突出父亲说的话的教育意义。学生在听完这些重点知识后，不仅有感情地朗读了文章，还从花生的品质中学习到了做人的道理。

综上所述，在小学阶段语文教师应不断提升朗读教学的有效性，使每一位学生都掌握朗读这项基本技能。教师应不断革新自身的教学观念，通过多样化的教学方式来促进学生朗读水平的提升。

参考文献：

[1]唐园.将朗读进行到底——对农村小学语文高段朗读教学的思考[J]语文学刊，2013-10-05.

[2]卢旭明.浅析小学高段语文朗读存在的问题及教学策略[J]语文学刊,2012-12-15.