小学英语教学趣味教学模式的构建

小学英语教学趣味教学模式的构建

吕洁菲

陕西省渭南市高新区育红路渭南高新小学 714000

摘要：小学英语的学习是英语语言学习的基础，是一个铺垫基础的过程。所以小学英语教学的重要性就不言而喻了。那么，如何鼓励学生更加主动地学习英语，这是一个需要讨论的话题。趣味的英语教学是一个很好的切入点，对于引导学生自己走进英语具有非常重要的作用，本文就如何英语趣味学习的重要性以及如何构建趣味学习的体系做了讨论。

关键词：小学英语 趣味性 教学模式

一、趣味教学及其重要性

趣味的教学模式有助于学生更加主动的建立知识学习的体系，在英语教学中有着不可忽视的左右。在一种相对轻松的氛围下学习英语知识，可以充分的激发学生自主学习的动力，调动起学习英语的积极性。从心底里就建立一种学习英语的自信心。慢慢地打开学习英语的大门，从教师引导到学生学习，再由学生学习转化为学生之间相互交流，充分地调动学生学习的热情，使得小学英语的教学工作达到事半功倍的效果。

而接下来我们就谈一谈小学英语的学习，其实需要看重的是什么？小学生学习英语是否能够迈出关键一步，其实最重要的就在于他们对于英语这个语言的认识程度，其实换一句话来说就是他们是否喜欢英语，是否对其好奇。英语作为我们交流和沟通的第二种语言，在学生的每个发展时期都有着不同的要求。它同样有着字母，单词，句子和写作的要求。在学生学习的各个阶段，英语的学习也会在使用和记忆上面有不同的要求。在教学的整个过程中，教师不应只要求学生一味的死记硬背，这样学习英语少了乐趣，学生自然就丧失了学习的信心，就会出现强烈的厌学的心理，甚至放弃英语的学习，这样的发展态势一下，英语的学习就会变成一种负担，进入恶心循环。

趣味的英语教学模式有两层意思。第一是“趣”，也就是有趣的意思。每一种语言都有其独特的魅力，教师在平时的教授过程中应该充分发掘英语语言的魅力性，引导学生在学习中建立一种良好互动的学习氛围，充分调动学生的思路能力和学习的积极性。第二点就是“味”，也就是品味的意思。语言的学习都有其独特的意境和情感。学生在学习英语的时候，应该学习去把握单词的情感特征以及他们在每个语境中的意思。“词本无意，意有境生”说的是这个道理，那么如何去构建趣味的教学模式呢？下面就说一说我的看法。

二、通过游戏建立兴趣

通过做游戏来学习英语知识，这是小学生非常喜欢而且都会参与进来的一种学习方式。游戏的学习形式可以建议其一种轻松愉快的氛围，能够营造一种简单的语言学习环境，在学生享受游戏欢乐之余还可以感受到英语语言学习在日常生活中的应用。另外需要主要的一个地方就是小学生的思维能力更多的体现在形象直观上面的感觉学习，所有通过有趣的游戏来冲击他们的好奇心，是一种很好的学习英语的方式，这种学习模式在不知不觉中就引导学生学习的英语，克服了他们紧张、不自信等等心理障碍。

另外，在平时的语言教学这个方面，教师可以多组织一些英语类型的课外活动，把平时常见的交际用语融合在其中，这样通过游戏的形式又能培养他们交流沟通的能力。将游戏引入课堂，就能实现枯燥的语言变换成有趣生动的课堂交流。

三、通过语境延长兴趣

在教学的过程中，教师可以组织学生开展角色扮演，同学们在熟悉自己扮演的角色时，就在学习英语。通过角色扮演学习英语，让更多的人参与进来，这样增加了学习英语的灵活性和可操作性，也有更多的参与感，从学生自己的角度就克服了学习英语的自卑。而且又在课堂学习中营造了一种自然的英语语境，是一种较好的教学方法。

教师需要整合不同学生的生活经验，在课堂上注重和学生交流沟通，通过学生引导，帮助学生从简单的单词，句型举例说起。构建几种不同的交流形式，鼓励学生进行表达。

在课堂教学的过程中，有一个很有趣的教学例子。比如学生在学习“Do some shopping ”，这个案例要求学生不仅要掌握怎么样去寻找商店，还需要懂得怎么购买需要的东西。建议可以把教室布置成几个商业地点，如KFC、Toy Shop、Fruit Shop等。学生可以模拟平时购买东西的场景，在这些场景中可以锻炼自己平时所学的一些购买东西的常用语，比如，学习怎么样购买水果，各种水果的名称需要掌握，怎么在KFC中选择你感兴趣的食物，这个也很适合在情境中学习。这种学习方式可以得到很好地锻炼。

又如学生在学生新年（Happy New Year）这一课的时候，教师就应该组织学生布置一个新年的课堂气氛，可以准备一些新年的各种装扮，在找寻这些装扮的时候就要去学习它们的英语方面的知识，让学生在布置中就学习英语，就可以用英语交流。通过动手、动口、动脑的学习模式在这种生活实践活动中学习英语，学生就会更加积极，更加主动。

结语:英语的学习是一个漫长的需要积累的过程。趣味的英语学习可以从根本上改变学生对于英语这个语言学科学习的看法。趣味的英语学习模式可以将书本上那些枯燥乏味的英语语言通过课堂表演，课外实践活动，以及更加有趣的多媒体等实际的操作来提高学习和教学的效率。教师在今后的小学英语的教学中应该更加注重将趣味性融入平时，融入生活，帮助学生克服学习困难心理，为学生今后学习英语的良性发展做好基础工作。

参考文献：

[1].胡华. 教育游戏在小学英语教学中的英语模式研究[J]. 新课程(上), 2016(7).

[2].张玲. 论小学英语趣味教学模式实践研究[J]. 中华少年, 2018(25):253-253.

[3].夏云, 李春晖. 教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J]. 电化教育研究, 2012(2):117-120.