德育在职高政治课堂教学过程中的渗透兼谈

德育在职高政治课堂教学过程中的渗透兼谈

陈艳

云南省丽江市永胜县职业高级中学 674200

摘要：德育是学校教育的首要任务，也是培养和提高学生思想道德素质的主渠道，而政治课又是学校德育工作的主要渠道。因此，如何发挥政治课对职高学生的德育功能，培养优秀的技能型实用人才，已经成为职高政治教师致力探究的问题。在职高学校中，教师更注重学生社会技能的培养，相比之下而忽视了学生德育的渗透。所以需要教师结合实际情况对职高教育中德育教育的具体实施进行分析，找到提高职高学生德育的方法，从而完善职高教育的目的。

关键词：德育 职高 政治课堂 教学过程 渗透

职高学校作为培养社会技能型劳动者的主阵地，学生毕业后要走向工作岗位，走向社会，学生不仅要具有良好的技能素质，更应具备良好的道德品质，培养他们吃苦耐劳、团结协作、互助友爱、无私奉献的精神和终身学习的能力，这样才能适应社会和企业对人才的需要。因此，抓好德育教育是学校和老师们的重要任务之一。加强杜宇在职高思想政治课堂中的渗透，对于学生的全面发展具有极大的推进作用，而且也有利于贯彻落实中华民族的传统美德。所以，必须采用行之有效的途径来加强德育在职高政治课堂中的建设。

职高政治课堂中渗透德育的必要性

1.从中华民族传统美德来看。德育教育是我国中华民族传统美德的重要内容，中华民族传统美德是我国的宝贵财富，对于维护民族团结，促进和谐共处发挥着重要的促进作用，对于我国乃至世界都产生着深远的影响，要想充分发挥中华民族的传统美德，就必须彰显它教化育人的强大功能，现在已经成为职高思想政治课堂教育的重要任务。

2.从职高学生的思想来看。职高学生普遍都存在着思想活跃、好奇心强、敢说敢做等行为特征，但在某种程度上说，心智尚未成熟，而且思想道德观念较为薄弱。很多青少年职高学生缺乏远大的理想，只注重个人享乐，社会责任感比较匮乏。因此，说明了道德的激励约束没有得到最好的发挥，也不利于职高学生综合素质的培养和提高，相应地导致了职高思想课程遇到了一定的困难。所以，针对这种情况，职高思想政治课堂教学过程中就必须加强渗透德育的教育工作。

二、德育在职高政治课堂教学过程中的渗透方法

1.不断改进思想政治课的教学方法，激发学生学习兴趣。对于目前职高学生来说，外界的各种事物可能不再像小时候那般有趣，尤其是与其他物理或者实践学科相比的话，思想政治课堂更加缺乏那种活力和乐趣。所以在思想教育的时候，充分调动大家的学习热情就十分重要，若没有热情，没有人可以达到自己想完成的目标，只有兴趣使然才能全身心投入其中，完成自己的理想。因此，教师必须认清自己的职责，很多人认为教师就是讲知识输入到学生脑中，若教师只能做东这点，那他肯定不是一个合格的教师。如果逼迫学生接收知识，往往这种学习可能短期有效，但学生很容易忘掉那些知识。一个好教师必须是一个引导学生学习的方向牌，他能有效调动学生学习热情，只有让知识吸引住大家注意力才能让学生高效学习，自主认识知识本源。除了要巧妙的设计问题，善于驾驭语言，通过其他教师的个人魅力吸引大家注意力之外，还可以通过一些多媒体视频来满足学生的好奇心，从而吸引学生的注意力，将学生带入带课堂中，来更好的学习政治课程，在课堂中更好的渗透德育。

2. 不断创新德育课堂教学模式。随着素质教育的深入推广，职专德育教育也应该不断改进课堂教学模式，实现德育课堂教学的创新与发展。德育教学模式的创新包括：教学方式、教学方法、评价方法等方面的改进。从德育课程的建设方面来说，要坚持爱国主义的主线，立足于公民的基本道德、法律意识、文明规范、职专道德，在所有学科中全面开展德育教学渗透，并综合利用研究、探究、讨论、课件等各种手段，结合时事政治与社会实践，对学生进行德育教育，提高他们的心理素质和思想品德素养。同时，要注重理论与实践的相互结合，对学生进行职专道德实训，实现职专学生与具体职专道德行为的零距离接触，以深化他们的职专道德素养。 

3.利用教材教学内容，进行德育渗透。在当前阶段，课堂教学依旧是职高思想政治课程的主要形式，利用职高思想政治课的教学内容进行德育渗透，是充分发挥德育功能的重要途径。对于职高学生来说，需要对他们进行良好的心理品质、高尚的道德情操和正确的思想方法的教育，帮助他们磨炼意志优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义。引导职高学生正确对待社会，培养健全人格，使他们具有面对蹙着的承受能力和对待成功的正确态度，以适应现代社会发展的需求。教学中教师要多给学生一些机会，让他们去体验。多给学生一种条件，让他们去锻炼。教学中我们要将课堂还给学生，充分发挥其主体作用，彻底改变学习方式，让学生自主学习、合作学习、探究学习。要鼓励学生大胆的弹出自己在生活和学习中遇到的问题和困难，引导大家一起探讨问题的根源，并结合所学知识寻找出解决的办法。

4. 注重环境，优化思想政治教育环境。 思想政治教育环境，是指对思想政治教育活动及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响、发生作用的一切客观因素的总和。思想政治教育环境对人的思想品德的形成和发展有潜移默化的暗示、导向作用和感染熏陶作用，对人的行为有约束与规范作用。良好的环境对人起着重要的教化作用，不同环境培养的人的精神气质是不同的，社会习俗与环境对人的品德与行为的塑造是至关重要并且是潜移默化的。人由生物个体成长为合格的社会成员，需要经历一个漫长的社会塑造过程。在这个过程中，人的思想无时无刻不受着环境的影响。环境的好坏优劣对人的思想品德状况的影响是客观的，也是不可低估的。良好的环境会使人心情舒畅，产生奋发向上的精神力量；不良的环境，则可能使人精神不振，产生消极厌世的悲观情绪。因此，创造良好的思想政治教育环境，使环境对人的思想品德的积极作用得到充分的发挥是很重要的。因此，创造良好的校园良好文化，努力改善办学条件，是学校思想政治教育所必不可少的，为学校思想政治教育目标的实现创造良好的物质环境。

三、总结 

思想政治活动教学的着眼点应放在考虑如何使学生德育素质得到提高，适应社会和时代的发展。我们政治老师应积极适应新形势的要求，不断学习，充分把握学生的特点和政治课的相关原理，在教学实践中不断创新。 教师要充分的发挥自己的作用，进行积极的引导，确保学生切实感受到此课程的重要性。进行不断的探究，建设更好的学习环境，从而实现职高政治课堂中更好的德育渗透。

参考文献：

[1] 钱宏翠.德育在职高政治课堂教学过程中的渗透初探[J].学周刊,2019(25):19.

[2] 浅谈中职学校德育工作的方法和途径[J]. 谢菊清.  中国校外教育. 2018(05)

[3] 中职学校积极德育的探索和实践[J]. 李敏明.  知识经济. 2019(25)

[4] 探索德育学科建设与德育教学发展[J]. 周柳春,游洲.  广东职业技术教育与研究. 2018(03)