初中化学教学项目式学习实践研究

初中化学教学项目式学习实践研究

顾静

苏州工业园区飘逸路 9号星港学校 215100

【摘要】项目教学模式指的是创设某种情景，引导学生完成课堂教学过程当中的一些任务的教学方法，这种模式可以培养学生的个人操作能力和实践能力，让学生在较为真实和形象的情境之下主动地去进行学习，理解教学内容这种方法在课堂应用较为方便，是一种引导学生进行自主学习和自主进步的办法，在初中化学教学当中，特别是配合一些实验类教学，有着很明显的促进作用。

【关键词】初中化学 项目式学习 实践研究

【正文】初中阶段的化学教学是同学们学习的基础阶段，教师需要合理的引导同学们进行化学学科相关学习，才能够促进学生们更快的掌握化学的相关基础知识，为日后化学学习打下基础。老师需要应用一种便于学生学习的方式引导学生，让学生真正地感兴趣。项目式学习通过给予学生一定任务的方式，让学生真切地参与到课堂教学过程当中来，促进学生更好的进行学习，本文将对初中化学项目式学习实践进行探究。

一、初中化学教学的现状

对于化学这门学科来说，初中学习是学习化学的一个开始和基础阶段，特别是某些化学实验，更是初中学生了解化学的一个重要方式，对同学们在把握老师所教授的内容上有很大的促进作用，初中教师在进行化学教学过程当中，能否较为顺畅和高效的向同学们讲解有关知识，让同学们更深入的理解内容，这也是影响学生掌握化学知识的重要因素之一。目前初中化学教学过程当中教师大多以课本理论教学为主，实践实验方面教学的时间较少，同学们不能真正能接触到一些经过实验才能观察到的化学现象以及注意事项，所以对化学知识仍有一些迷茫。并且依靠理论和实验分开教学的方式，也使得同学们实践和理论不能有机的结合起来，在实验的过程当中，也容易出现各种各样的问题，让本来不充足的实验时间变得更加低效。

项目式学习模式的意义

项目式学习方法可以让学生有效地集中课堂注意力，让学生更加积极地应对老师所传授的课堂内容，也能更高效地充分的利用老师传授和实验的时间，让学生和老师之间形成有效的互动关系，将理论和实验教学结合起来，给学生更加充足的自我操作，自主学习的时间。锻炼了学生的个人实践能力，可以让学生更充分地体会到化学实验的注意事项和实验结果，从而让课堂更加高效。同时通过这样一种项目式学习的办法，也能拉近师生之间的距离，更能让学生将自己在任务过程当中所产生的问题更加深入的向老师进行请教，将问题阐述的会更加清晰明了。这种模式也可以让老师的教学经历不仅仅只专注于教学传授的整个过程，也能观察到学生进行每项任务时的反应，更加能增强互动效果，能增强教师对学生日常教学过程当中存在的一些问题的研究，也能便于老师了解到学生的学习进度，把握好课堂的教学速度。

项目式学习模式的应用

3.1情境应用法

指的是在一种情境之下进行导入，通过引导学生在一种情境之下进行学习和研究，能够充分调动学生的学习积极性。

例如，在讲解无色酚酞和氢氧化钠溶液相互作用的时候，就可以让同学们自主尝试观察氢氧化钠溶液的颜色以及酚酞试剂的颜色。可以设置相应的情景，比如说写一封密信给你的朋友，引导同学们运用氢氧化钠溶液，在纸张上面写字，思考运用什么溶液才可以让写出来的字，显现出颜色，引导同学们自主思考，并且在实验室做出尝试，如果有同学能够尝试出来，就引导他向大家进行讲解和进行操作，如果没有，就需要老师适当的进行引导，并且运用正确的试剂即无色酚酞进行教学，通过这样一种情境引入，让学生们更加感兴趣，能够将注意力集中在课堂上。

3.2实验应用法

实验应用法较为常见，应用也较为广泛。即将理论教学和实践教学结合起来，通过实验为主的方式，让某些理论内容融入到其中，引导同学们增强动手能力和参与能力。

比如说在讲解如何取用药品和药品存放的相关注意事项的时候，老师可以在课堂上先进行一次示范，比如说拿出一些一般固体药品和液体药品，准备齐全，实验所需要的一些器材。并且按照实验所需取出某些药品，没有说明用量的情况下，先取最少量这些实验过程和实验注意事项，首先不向学生讲明取用注意，主要让学生先进行观察，教师操作完成之后，再由同学来讲出在观察实验当中所看到的一些注意事项，如果学生答对，老师就可以将其整理写在黑板上，如果同学回答错误，老师就要引导学生向正确答案靠拢或者是告诉正确的注意事项，最后讲明原因。这样可以让学生印象更加深刻，也给学生一定的提问时间，形成有效的互动，后续让学生自主操作教师进行观察，更可以让学生深入的了解到实验过程当中的注意事项。

【结束语】采取项目式学习的方法，可以让学生在课堂之间增强互动，同时也增强实验的实践性。让学生能够更加主动地进行学习，更加深入的参与到课堂学习的过程当中来，和老师之间有一种良性的对换关系。让教师能够更加清楚的明白学生在进行学习当中遇到的困难，也能让学生更加清晰的理解老师所要讲授的内容。因此，采取项目式学习的办法，可以让学生锻炼出动手能力和操作能力，也可以让教师更加清楚的熟悉和了解学生的知识掌握度。

【参考文献】

[1]李燃,何彩霞.初中化学“生活中常见的盐”项目式学习教学实践[J].中国现代教育装备,2020(06):50-52+55. [2]刘瑞春.项目式学习在初中化学计算和实验中的应用——以“制取氧气”为例[J].中学化学教学参考,2019(14):41-43.