挖掘布依族刺绣教育内涵 ,提升幼儿综合素质

挖掘布依族刺绣教育内涵 ,提升幼儿综合素质

赵鸿霞

贵阳市花溪区孟关乡孟关幼儿园 550026

摘要：刺绣艺术作为我国的传统文化，它有着很强的民族艺术特色，布依族刺绣作为传统美术类非物质文化遗产有着不可替代的地位，对幼儿进行布依族刺绣文化的教育很有必要。本文就挖掘布依族刺绣教育内涵,提升幼儿综合素质相关问题进行了研究分析。

关键词：布依族；刺绣教育；幼儿；综合素质

前言

布依族刺绣作为传统美术类非物质文化遗产有着不可动摇的地位，而幼儿是祖国的希望，是我国优秀传统文化的继承者与发扬者，所以对幼儿进行布依族刺绣文化的教育很有必要，教师应该做到对布依族刺绣教育文化有清晰的认识，在日常的教育活动中融入进去，帮助学生对优秀传统文化有足够的了解，从而提高幼儿的综合素质。

一、重视课题工作，建立科研机制

幼儿教育作为教育体系中的最初阶段、基础教育的有机组成部分，要把民族文化与幼儿园的教育相结合。通过对布依族刺绣文化进行了解，对幼儿的综合素质进行提升，幼儿园应重视课题工作，建立科研机制。布依族刺绣有着很长的发展历史，有着丰富的内涵，幼儿园为使幼儿对布依族刺绣文化有一个正确清晰的认识，幼儿园可以进行课题的研究工作，建立一个完善的科研机制。幼儿园领导、教师和幼儿都参与到课题研究工作中，对研究机制的建立，要求教师建立起为不同年龄阶段的幼儿园提供的适合他们学习的课题，力求找出最适合幼儿学习的资料，并且保证素材资料的科学性。在这个过程中，幼儿园领导作为课题的指导者，领导课题朝着有序发展的方向努力，体现研究机制的优点。同时幼儿园还鼓励教师积极开展课题研究，通过培训、奖励等多种方式刺激教师对布依族刺绣研究活动的重视。

二、开展师资培训，明确课题发展方向

为使布依族刺绣文化的课题可以高质量进行，幼儿园对教师的素质能力做到最大程度的提升，幼儿园邀请关于布依族刺绣研究方面的专家参与到课题项目，同时给教师培训，让教师对布依族刺绣有一个正确的认识，以促进课题的开展。幼儿园为提高教师的综合素养，还可以组织教师到布依村寨进行实地考察，例如贵阳青岩镇龙井村、乌当区偏坡村，去到驻村的工作室进行专业的布依族刺绣培训，让教师们有一个清晰直观的认识、视野达到拓宽，让教师对布依族刺绣所用的材料、所需的技法都有一个基本的了解，为课题的有效开展奠定良好的基础。在教师对布依族刺绣文化有一定的了解之后，幼儿园课题领导人员应组织课题小组人员对布依族刺绣文化进行讨论，让课题的发展方向有一个清晰的目标，最大程度促进布依族刺绣文化课题的有效开展。

三、融入终身教育理念，创设良好的刺绣教育环境

对幼儿进行布依族刺绣文化的教育，幼儿园融入终身教育理念，为幼儿创设一个良好的刺绣教育环境。对于幼儿来说，直观新鲜的事物更能激发起他们学习的兴趣。幼儿比较好玩，幼儿教师对幼儿教育布依族刺绣文化时，可以进行文化知识的教育，引起幼儿对文化知识学习的意识。当然，为使幼儿积极的参与到教育中，教师可以在活动室、美工室等展示一些幼儿的刺绣作品，同时在有条件的情况下也可以展示一些具有文化特色的优秀刺绣，在这些刺绣作品的刺激下，会激发起幼儿学习刺绣的兴趣，这个时候幼儿园应该提供给幼儿一个适合刺绣的环境，让幼儿在适合的工具和材料的利用下进行刺绣操作，同时不断学习、思考、想象，可以在提高幼儿刺绣文化知识的同时，帮助幼儿的思想思维得到发展，从而提高幼儿的综合素质。

四、循序渐进，让刺绣从生活融入教学活动

布依族刺绣艺术文化的学习不能是一蹴而就，这就需要幼儿教师做到循序渐进的培养学生，让大、中、小三个年龄阶段的幼儿学习不同的刺绣知识，将刺绣文化有效传播。我们知道现在有专门为幼儿制作的塑料针，所以幼儿园应该在购买材料时注意买幼儿用的材料，保护幼儿健康。循序渐进的教学，因为小班的学生年龄相对较小，他们不能做到进行刺绣操作，教师可以带领小班学生观摩大班学生的刺绣活动。对中班幼儿刺绣的教学，老师可以带领他们观看大班幼儿的刺绣操作，带动幼儿的好奇心，去探索、去实践，幼儿中班幼儿可以先完成打结、拉线、穿线等基本操作，同时幼儿教师可以带领幼儿了解一些基本的刺绣知识、对刺绣的材料有基本的了解。对大班学生的教育，幼儿教师可以让他们对好的刺绣作品进行学习观看，让他们对刺绣知识有一定的了解，要求他们设计出自己喜欢的图样，然后学习刺绣针法，并进行实践，既发展其手指的精细动作，又有助于培养他们自强哦服务的能力。

五、传统与现代相融，提高幼儿的综合素质

对幼儿进行布依族刺绣文化的教育，要求教师做到传统和现代的相融，让幼儿在学习刺绣知识后作以发扬与探索，在探索的过程，提高幼儿的综合素质。对幼儿刺绣艺术文化的教育可以从小班开始让幼儿认识简单的材料，不断学习，在幼儿园阶段设计出自己喜欢的刺绣样式，通过自己动手制作出自己喜欢的刺绣，无形中让幼儿学会刺绣操作，获悉刺绣知识，培养幼儿的动手能力和文化知识。可以开展小组任务，教师可以引导幼儿进行合作，幼儿可以在完成任务的过程中，学会与人沟通的能力和合作能力。一起完成一件刺绣作品，这在无形中不仅可以培养幼儿的刺绣能力和社会交往能力，还可以培养幼儿的思考能力和想象能力。比如，教师可以在刺绣教学时，要求幼儿四个人为一个小组，设计出一个以“我们的班级”为主题的刺绣作品，并完成刺绣，在完成这个任务的过程，每个幼儿发表自己的想法看法，通过沟通交流评选，他们最终会一起定一个最好的设计，一起完成刺绣作品，有效培养幼儿的综合能力。

结语

综上所述，布依族刺绣文化需要继承与发扬，要求幼儿园对刺绣文化的教育做到重视，不断探索、不断学习，找出最适合幼儿学习的教学策略。对刺绣文化的教育，不仅可以提高幼儿的文化知识，还可以对学生的操作能力、合作能力、思考能力有一定的提升。所以在以后的幼儿教学中，幼儿园应该重视起刺绣文化的教育，对布依族刺绣文化有一个清晰的认识，有计划的对幼儿进行刺绣知识的培养，以提高幼儿的综合素质。

参考文献

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