小学教育教学有效管理研究

小学教育教学有效管理研究

甘海燕

广西苍梧县岭脚镇大隆小学 543105

摘要：进入21世纪以来，我国教育事业飞速发展。教育质量，教学方法，师资力量等都在不断优化。教育行业引起越来越多人的关注，更多的力量都慢慢投入到教育行业当中。新时代背景下的小学教育更加了更多人性化的管理，更好的控制教学质量，加强师资力量以及教学管理的凝聚，使得小学教育行业在管理以及课堂效率等方面有了“质”的飞跃。

关键词：人性化管理；加强质量与管理教师；管理意识；加强凝聚性

随着时代迅速发展，有些传统教育方式已经不再适用于现在的小学教育课堂了。传统教育方式往往都只重视学习成绩，通过给学生留大量作业的方式保证教学质量。这种做法常常是在向学生施加无形的压力，在教学质量方面往往会适得其反。在甘肃天水市有一小学，教师采用新颖的讲课方式，人性化的管理制度，并没有在作业方面给学生们施加太多，而是选择了抓好课堂效率，课下多采用了实践的方式调动学生们学习的积极性，从而提高了教学质量。因此，我们可以从此事件看出在小学教学中要追求有效的管理，才能提高教学质量。本文就此展开描述。

1管理人性化，营造学习氛围

1.1教学中的管理作用

现在很多小学都不重视管理方面，殊不知管理是整个教学质量的基础，每个小学要制定一套有效的管理体系。比如，评判一个学生，不应该只从学生最终取得的成绩来评判，学习固然重要，但学习要讲究方法，找到学习的乐趣，并不是一味的死学。这时候教学管理就显得很重要了，近些年来，越来越多的小学开始转变教育思想，加强教学管理方面，引导学生将学习过程中学生产生的压力转换为动力，将课堂“归还”给学生，让学生作为课堂上的主导者。学生就好像是马儿，需要好的鞭策才能跑的更远。每个学生都有他们独立的思想以及独一无二的性格，在教学管理方面不应该只制定一种教学方法，针对不同程度的学生，灵活改变相应的教学管理。要充分意识到教学中管理作用的重要性。

1.2营造学习氛围

“兴趣是学生的第一老师”，小学教学中的雷区就是“死学”。学习不是一蹴而就的，过度鞭策学生起不到教学作用。要营造轻松、高效的学习氛围。小学阶段的学生年纪偏小，因此在遇到解决不了的问题时往往都会依赖于老师或者是父母的解答，这样长久下去，不仅会磨灭掉对学习的积极性，还会造成过分依赖。因此在学生学习过程中，教师与家长要从学生们依赖的对象转变成为学生们学习道路上的指路灯，注重培养学生在学习过程中的兴趣，让他们在遇到学习问题时学会独立思考，自己解决所遇到的难题，养成良好学习习惯，摒弃对父母，老师的依赖性。这样的做法就会营造出一种轻松的学习氛围。在课堂教学中，教师可以运用互联网，将教学书本制作成图案新颖的PPT，在课堂上播放，一来吸引学生目光，二来提高对这堂课的学习兴趣。还可以在课堂学习之余展开各种有意思的实践活动，例如科学课上的实践，让学生通过户外实践自己动手做一些小的科学实验，这样不但提高了学习氛围，还更清楚明白了科学管原理。在小学教育过程中，无论是家长还是老师，都要根据时代发展，改变教育方式，不断审视教学方法，营造学习氛围，提高教学质量。

2浅谈有效管理方法

2.1加强教师管理

在小学教育时期，学生们相处最多的便是教师。因此要制定非常严格的教师选拔管理制度。首先，教师的教学态度是非常重要的，教师是学生们学习路上的指明灯，教室的态度决定学生们对学习的积极性，教师要具备耐心，细心对待每一位学生，对每一位学生都要做到无微不至。其次，教师要具有非常高的知识体系，不断提高教师自身的素质管理，与内在思想。其次，教师要想让学生信服自身的教学，首先就要培养出自己的能力，才能更好的管理学生，提高教学质量。最后，教师要及时转变自己的教学观念，除了注重学习成绩之外，还要多培养学生其他方面能力，因为现在的学生不仅仅面临的是小学校园，更多的是面临着整个社会，因此要注重学生全方面的培养。校方还可以每月对教师制定教学考核制度，更好加强教师管理方面。管理学生是一方面，另一方面是不断完善自身管理，这才是身为一名合格的小学教师应具有的。因此要不断加强教师方面的管理，提高管理意识。

2.2加强教学质量控制与管理

在课堂当中，要对课程的时间方面有一个好的规划。一节课45分钟的时间，要合理分配，教师要将课堂归还给学生，所以要规划好课堂上的时间，开始十分钟由教师引到学习，接下来20分钟教师可以根据本节课内容做出问题，由学生讨论，发言。剩下十五分钟由教师补充学生对学习内容发言的不完善。这样对课堂时间清晰的规划，才能提高学习质量。在课堂讨论过程中，教师要对其制定讨论管理，可以用分组学习的方式划分成几个小组，学习能力强的同学带动学习能力弱的同学，在小组内一起共同学习，共同进步，在讨论过程中教师要对学生们讨论状态进行仔细观察，及时发现小组成员在讨论中存在的问题，根据相应问题，不断做出调整，协助学生们解决遇到的问题。每周末还可以评选出学习质量最高的一组，进行奖励制度，以此增加学生们学习兴趣，加强教学质量的控制与管理。

2.3加强管理的凝聚性

小学教学离不开一所学校的凝聚力，凝聚力越强指挥效果，管理效果，学习质量才会越好，才能发挥出全体教师的教学质量，提高学生学习质量。不单单要提高学生学习积极性，也要提高教师教学的积极性，这就需要学校管理者打造良好的校园环境，以及校园政策，加上人性化的教师管理制度，合理安排教师工作，结合先进的管理方法，将师资力量完美凝聚起来。在学生方面，除了人性化管理教学，也要结合一定的奖赏制度，教师可以打印出一张关于班级学生平时表现加分表格，无论是在学习上或是在社会实践等方面，只要有进步，就可以得到一项加分，相反，要是有捣乱课堂纪律，不认真学习等不良行为，也要对应减少一份。最后每月进行评比，给予分数高者颁发一定的小奖品，这样利用奖赏制度，也能凝聚对学生管理的力量。

3结束语

综上所述，小学教育教学制度虽然不断在完善，可还是存在着一些不足，要用科学的管理方法，针对老师教学，学生学习方法等方面进行不断完善。要做到人性化的管理，控制教学质量，提高教师管理，加强凝聚力才能使小学教学更好发展。其实总的来看，教学管理方面是不断在加强的，提高管理效率既能够增强学习质量，还能促进学生各个方面的提高。因此教育者要注重起来小学教育中的管理，研究出好的管理制度，一步一步为学生们打造出一个良好的校园环境。

参考文献：

[1]魏进香.新课程标准下小学课堂教学管理策略[J].安徽教育学院报，2011（02）:93～97.

[2]陈孝斌，程春凤主编.《学校管理专题》[M].北京:北京师范大学出版社，2013.