高中化学自主学习能力的培养策略研究

高中化学自主学习能力的培养策略研究

陈疏愚

四川省绵阳东辰国际学校  

摘要：培养学生的自主学习能力非常重要，这是让学生能够独立的展开对于很多问题的思考与探究，能够让学生有更强的问题分析与解决能力的基础。在高中化学课堂上，教师要融入更多让学生的自主学习能力能够充分发挥的机会与平台，要让学生对于很多问题有自己的独立思考，让学生具备自己分析问题、解决问题的能力和素养。这样学生在理解与吸收知识、应用与实践学过的内容上才会具备更好的素养。

关键词：高中化学；自主学习；能力；培养

随着国家课程改革的推广与深入，越来越多的教育工作者已经领悟到国家此次的课程改革不仅仅是将原来的教学大纲换个说法，将原来的教材换换形式，而是要从根本上改变学生的学习方式，学生不再是被动地、单一地接受知识，而是要成为学习的主动者，以自主、合作、探究、实践的方式去完成自己的学习任务。那么，本文就具体来研究一下如何在高中化学教学中培养学生的自主学习能力。

一、提高对自主学习能力的重视程度 　　

要培养学生的自主学习能力，不能只是停留在口头上，而要真正的落实到行动中。所以，首先要做的就是要提高自主学习能力的重视程度，不仅仅是教师要提高重视程度，更要让学生在意识中提高对自主学习的重视程度。只有在意识中意识到自主学习的重要性，才能更好的将它落实到实际行动中。所以就要求教师为学生深入讲解自主学习的重要性和提高自主学习能力的重要意义。培养学生的自主学习能力，可以让学生端正学习态度，不再是一味的依靠老师。而是以自身为主体，在课前充分做好准备工作，对于不理解的问题，先自行进行研究，对于无法依靠个人能力学会的内容再寻求老师和同学的帮助。自我探索的过程能够加深学生的学习印象，为今后的学习积累学习经验。

二、培养学生对化学的学习兴趣

教师在化学课堂中，应该巧妙地进行设问，这样学生会跟随着老师的问题进行思考，所以，老师的问题的设置一定要和学生的基础知识水平和生活有着一定的关联，不能超越了学生的知识水平范围之内，否则提问将会是无效的。另外，在教学的过程中，也要创设一定的教学情境，激发学生的学习动力，让学生融入到情境当中去，对于化学中的问题进行解决。学生内心的希望是获取到更多的化学知识，自己愿意主动去探究问题的答案。化学这门课程是一门以实验为基础的课程，教师要利用这个特点进行好实验教学。因为，化学实验能够吸引学生，学生非常喜欢实验，因此，在教学的过程中，教师要多做一些实验，尽可能多安排一些具备趣味性和知识性的实验，这些实验能够激发学生的好奇心，让他们主动地去思考问题，以此来不断提升他们对化学的学习兴趣。

三、合理设置问题，引发学生思考

教师在引导学生自主学习的过程中应当加强对问题创设的重视。通过设置不同类型的问题情景，及时向学生提问与高中化学知识相关的问题，引导学生积极参与到课堂讨论中，加强学生彼此之间的联系，同时也可以增加学生与教师之间的互动频率，帮助学生对所学知识形成更为深刻的认识。在此基础上，教师向学生提出更具难度的问题，引导学生结合已学知识，积极思考，不断提高其逻辑思维能力，帮助学生在思考中自主学习相关知识，形成对知识更为全面的认识。在此过程中，教师要加强对备课的重视，通过进行全方面的备课，理清所要教授的知识与学生以前所学的知识和后续将要学到的知识之间的联系，在合适的时间点向学生提出特定的问题，引导学生将知识联系起来，学生对知识之间的联系将会形成更为深刻的认识，可以帮助学生逐渐形成合理的知识框架，对于推动学生自主学习，提高学生自主学习能力等具有重要意义。经过相关研究表明，学生通过解决问题来学习各类知识，将会对新知识形成更为深刻的认识，同时还会在解决问题的过程中将各类知识联系起来，继而提高自身逻辑思维能力，对推动学生长远发展具有重要意义。

四、加强学法指导 培养自主学习能力 　　

学习方法的适当与否，直接影响到学生学习的有效性，是学会自主学习的重要部分。只有抓住这条方法指导的渠道，充分激发学生的思维潜力，掌握正确的学习方法之后，才能够提高学习的能力。自学首先是通过阅读，所以阅读认知方法的指导是基础，只有掌握了有效的阅读之后才能从纷繁的文字中轻松获取自己想要的知识。其次是听课阶段的指导，要引导学生正确处理好听课与笔记的关系，让学生明白记笔记是为思考和思维服务的，不要为了记笔记而失去更重要的内容。最后还要引导学生学会归纳整理，梳理学习过的知识。学生学会整理归纳后，自然能够体会到成功的喜悦，获得良好的学习效果，主动学习探究的能力也进一步提高。学习方法的指导要见缝插针，随时渗透，课堂教学过程应成为学生掌握学习方法的过程，引导学生去发现、理解、领悟、掌握新的学法，提高学习能力。

五、过学生动手实验，培养学生自主学习能力

实验常常能够加深学生对理论学习的记忆，同时强化学生的动手能力。实验也常常是学生自主学习能力是否完善的表现之一。在理论课堂教学中，教师要带一些简单的仪器，在讲台上为学生进行实验的示范。在示范之后，随即抽取几名学生，让他们站上讲台，作为“老师”，来为其他的学生做示范。最初，学生也会感到不好意思，实验失败的时候会有些羞愧。但是当实验成功了，学生们的心中就会充满成就感，也对自己有了自主学习的信心。通过这种方式，有效地培养了学生在实验方面的自主学习能力。

结语：

总之，自主学习能力对高中化学教学的优势十分明显。它不仅能提高化学教学质量，还能培养学生各方面的综合能力。因此，教师们要积极顺应时代发展的需要，认识到学生自主学习的重要性，充分调动学生的积极性，提高化学学习效率。

参考文献：

[1]王婷婷.浅析如何开展高中化学研究性学习活动[J].学周刊,2020(04):56.

[2]王萍花.新课改下高中化学教学方法探究[J].学周刊,2020(02):35.

[3]崔建营.高中化学教学中互动探讨式教学的应用[J].科学咨询(教育科研),2019(11):159.