基于高中化学应用“导学案”教学的实践研究

基于高中化学应用“导学案”教学的实践研究

吕艳玲

新疆玛纳斯县第一中学 新疆 玛纳斯邮编 832200

摘要：“导学案”在高中化学教学工作中的有效应用，将会显著提升教学质量，合理利用“导学案”会引导学生有规律进行化学学习，提升学习的有效性和专业性，并且还会让学生在这一潜移默化的过程中形成良好的自主学习意识。但是不可否认，当前在高中化学应用“导学案”教学工作依然存在各种问题有待完善，从而未能将“导学案”教学的应用优势体现出来，这就要求教师对化学“导学案”内容合理化设计以及完善，从而达到理想的教学目标。因此，本文将围绕高中化学应用“导学案”教学的实践为主题来展开分析，再提出有利于促进在高中化学教学工作中应用“导学案”的可行性对策。

关键词：高中化学；“导学案”教学；实践研究

针对于高中化学应用“导学案”教学应尊重学生主体的分析

在高中化学教学工作中教师要最大限度的体现出学生的主体地位，因为要想在高中化学应用导学案教学，只有体现出学生的主体地位，才将会促进教学工作的顺利开展。并且教师还应在设计导学案工作中综合考虑学生自身的差异性，落实在实际教学过程中对学生开展差异化教学，加强和学生的有效互动和交流，激发学生的学习兴趣和主动性，促使导学案的应用优势全面体现出来。所以，教师要改变传统按部就班的设计环节，促使导学案设计工作更加具有启发性，让学生能够主动地融入到学习过程中，自主的完成预习以及学习任务。例如，当教师在为学生讲解“电解原理”这一节内容时，教师就应利用导学案进行教学，实现为学生提出各种问题，像“在实际的通电之前溶液中存在哪些阳离子和阴离子，其浓度是多少？”、“在进行通电后，溶液中离子处于哪种运行状态？”等，实现将各种问题层层分解，由浅入深、循序渐进地进行，让学生全部参与到学习过程中^[1]。

针对于高中化学应用“导学案”教学应适当指导学生的分析

在高中化学应用导学案教学应适当指导学生，导学案只是学生开展学习的一种工具，教师要发挥出自身的引导作用，对学生存在的薄弱环节合理化帮助。本身对于导学案来说，就是根据每节课的学习内容所制作出来的一种教学工具，其具有工具的特性。在高中化学教学工作中应用导学案以及不运用导学案之间存在的差异主要体现在能够给予学生的各种学法指导，并帮助学生们具有针对性的完成学习任务，合理化提示学生，根据自身所学习掌握到的重点来处理实际问题，加深学习，从而将各种化学重点知识内化吸收。而要想落实体现出应用导学案教学的优势，教师也要给予学生正确的指导和帮助。例如，当教师在为学生讲解“烯烃”这一节内容时，可以先在导学案中为学生设计“乙烯”这一类知识的内容，通过这种方法来对学生合理化引导，实现从旧知识巩固复习中联想到本节课所学习的新知识。与此同时，在导学案教学工作中还要最大限度的体现出其“导学”以及“诱学”功能，让学生逐渐深入到理想学习状态中，启发学生深入探究^[2]。

针对于高中化学应用“导学案”教学正确处理教和学的分析

在高中化学中应用导学案教学应正确处理教和学两者之间存在的关系，在实际高中化学教学工作中教师通过利用导学案开展教学，将会让学生对所学习的内容系统了解和认识。而在实际讲课过程中，教师要更加注重对本节课重点知识的展示以及丰富，实现让学生将在导学案学习中掌握到的知识进一步深化，从而全面理解吸收。例如，当教师在为学生讲解“原子核电子运动规律”这一节内容时，教师可以在导学案教学工作中为学生设计“如果原子核带正电，电子带负电荷，异种电荷两者之间具有着吸引力，为什么电子不能吸到原子核中呢？”然后再以该问题为基础，引出一系列问题，实现让学生循序渐进探究。但是不可否认，在大多数学习时，导学案一般都只是学生的自主预习工具，在实际的授课中教师要善于引导学生们说出自身的学习效果，回答学生在学习导学案中的问题，再对学生实际学习情况进行评价以及开展专业化指导，利用学生存在的问题当做本节课的教学重点，再进行细致的讲解和展示，实现教学质量的显著提升。所以说，导学案教学在高中化学工作中的应用要注重合理性，要实现教和学的有效衔接，促使学生获得良好的学习体验，提升整体教学效率^[3]。

总结：通过上述问题分析，我们充分地意识到在高中化学教学工作中应用“导学案”教学的重要性和必要性，教师要改变传统的教学理念以及教学手段，实现以“导学案”为前提来为学生们进行专业化化学知识讲述，还要注重科学设计“导学案”内容，深入挖掘各种潜在的化学重点内容，避免学生由于所学习的内容不全面而存在疑惑。为了体现出“导学案”教学的应用优势，教师要尊重学生的主体地位、适当指导学生以及正确的处理教和学两者之间的关系，让学生主动地融入到学习过程中，为促进教学质量的显著提升以及学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

［1］王玉双．浅谈高中化学教学中的导学案［J］．中国校外教育，2018（11）

［2］刘虎平．高中化学“学案导学”教学模式的初探［J］．山西师范大学学报（自然科学版）研究生论文专刊，2018（27）

［3］李淑谊．高中化学导学案的开发与应用研究［D］．河南师范大学，2016.