魅力课堂， 从导入开始

魅力课堂， 从导入开始

戴智

深圳市福田区皇岗小学， 广东 深圳 518048

提高学生的兴趣是一门教学的艺术。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在孔子看来，学习的最高境界是乐，在音乐课教学中，如何提高学生的学习兴趣，把音乐课堂由单纯的弹、唱、奏、演等转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶情操、净化思想的乐园，是音乐教育所追求的目标，也是实施素质教育的要求。

精彩的课堂导入，它虽然不是整堂课的教学中心环节，但如同一把开启学生兴趣大门的钥匙，可产生先声夺人的效果，像磁石一样紧紧地吸引学生的注意力，唤起他们的求知欲与兴趣，使他们全身心地投入到课堂学习中来。所以，作为一名音乐教师应注意对课外知识的积累，善于运用激励的手段，精心设计、生动的导入新课。随着新课程的改革，课堂的导入法有了很大的创新与发展，以下几点是我在教学实践中的体会与大家一起分享。

一：自编小故事导入

苏霍姆林斯基认为：“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望”。利用故事导课，可激发学生学习的兴趣，也可以培养学生语言组织的能力，提高他们参与课堂的积极性，使学生很快进入学习“角色”。如教《小骆驼》时，我先利用多媒体打出一只小骆驼在茫茫无边的沙漠中行走的画面。（这时加上老师的故事）：一只小骆驼它在无边的沙漠中行走，突然天刮起了大风沙，使得它和妈妈走散了。于是，小骆驼只好孤独的一人行走，它又累又饿，心想要是妈妈在那该多好啊！记得妈妈说过，在沙漠的那头有一条河，那儿有许多的青草、花儿。对！我一定要靠自己的力量走出困境。于是，小骆驼信心倍增，踏着坚定的步伐朝前走。那么小骆驼它有没有走出大沙漠？我想，同学们学习《小骆驼》这首歌后就知道了。

二：多媒体课件的导入

在教学以应试教育向素质教育转轨并不断发展的今天，多媒体及midi音乐走进课堂早已成为新时代发展、音乐教育发展的需要。利用多媒体的“视觉”效果，生动形象的画面给学生提供理解歌曲的感性材料。如歌曲《如今家乡山连山》这是一首农村题材的歌曲，歌颂了党的英明领导，反映了如今农村的大好形势。按传统的说教，对城市的孩子来说，无法进行想象、理解和感受。在新课导入中，我利用多媒体教学，制作了农村改革开放后欣欣向荣、五谷丰登的画面，田野里稻浪滚滚，农民在金色田野里开镰收割，稻谷场上堆满了谷垛，远远望去就向一座座金色的小山。学生被这形象生动的画面所感染，犹如置身于硕果累累的丰收意境中，在美的意境中开始学习这首歌曲。

又如欣赏《码头工人歌》这首歌。剧情描写了旧社会码头工人的生活及饱受侵略者蹂躏的码头工人团结起来英勇抗争的故事。这对新世纪的孩子来说，很难理解、感受发生于20世纪30年代的故事。在上课前，我利用多媒体剪辑了一段乌云密布、雷电交加，旧社会工人们衣服破烂、身背沉重的麻袋、木头箱，还不时受到侵略者鞭打的影片播放，配上话外音及歌曲重点段落旋律演唱，学生很快就被这沉重的氛围所感染。这样就很自然的进入到新课教学。

三：巧妙谈话、设问导入

师生清晰简洁的设问、谈话，能使学生感到轻松、愉快，使学生产生良好的学习心境。如教音乐知识“井”——升号时，我说：同学们今天真精神！你看某某同学满脸笑容，穿得很漂亮，你们想看看吗？生：想！师：那就请这位同学站到前面小凳子上来（预先准备）。师：真的很漂亮！那位细心的同学发现他现有什么变化吗？生：长高了，升高了。师：对！那他本身就有这么高吗？生：不是。师：这位同学因为站在小凳子上使他临时升高了，那在我们音乐的世界里，小音符就如小同学一样也能够临时升高。（出示课件“井”）——大家看，这象什么呀？生：“井”字，你别看它是一个小小的“井”字，它在我们音乐中的作用很大，它就是变音记号（升号）——表示将本位音升高半音（出示键盘图课件）。

四：导言导入

导言，就像歌剧中的序曲，乐曲中的前奏一样，它的结构虽小，但却是音乐教学中不可缺少的重要组成部分。“万事开头难”，精巧、吸引人的第一句话，如同给乐器定好调，让教师与学生第一次碰撞精神火花进行情感交流。精心设计的导言能带动学生学习的兴趣，活跃学生的思维、想象力，又能激发学生学唱新歌的热情。如教歌曲《野玫瑰》时，师：我们深圳是一个美丽的国际花园城市，五颜六色的花朵无处不在，同学们都喜欢些什么花呢？为什么？生答：……师：同学们想象力真丰富，回答得很好，刚才有几位同学提到喜欢玫瑰花，因为它的颜色很鲜艳，很纯洁可爱……那好，我们今天 就来学习一首玫瑰的歌曲《野玫瑰》。

魅力课堂，从导入开始，成功的导言是音乐教学的序曲，会给你带来春风扑面般的舒展；巧妙谈话、提问的艺术会给音乐教学以引人入胜、谐美丰富、徐疾交织的节奏……总之，音乐课的新课导入方法多种多样，教师应根据学生的年龄特征和心理特点，因材实教，灵活运用，带领他们进入教学内容，使我们的课堂教学更有魅力，从而有效地提高音乐课堂教学质量。