探究高中语文教学新模式

探究高中语文教学新模式

张万钧

甘肃省庆阳第一中学 甘肃省庆阳 745000

摘要：在素质教育理论指导下，高中语文教学越来越重视学生综合素质的提升。所以高中语文教学不能仅仅是学习书本知识，还需要学生具备发现问题和解决问题的能力，从而进一步提升高中生的综合素质。本文简单分析了我国高中语文课堂中存在的问题，并且提出了一些创新教学模式的建议。

关键词：高中语文；教学；策略 

无论高考的模式怎么改革。语文都是必考的主要科目。高中生对于语文的学习，不仅能够为高考助力，同时还能够丰富高中生的知识面，提高高中生的文学素养。高中老师务必要重视培养学生的文学素质，为学生的大学生活作铺垫。因此高中语文老师要结合课本知识，不断创新自己的教学模式，抓住重点，有效地提高教学成果。

高中语文课堂存在的问题

课堂沉闷

课堂氛围的活跃程度直接决定着学生思维的活跃程度。一个沉闷的课堂氛围会直接影响学生的思维，使学生的思维变得缓慢，从而降低了学习效率，并且高中生的课业压力十分繁重，在繁重的课业压力之下，高中生的精神也一直处在紧绷的状态之中，沉闷的课堂氛围，并不利于培养高中生对语文的兴趣，并且会降低高中语文课堂教学的有效性。沉闷死板的课堂会在无形中给高中生施加压力，久而久之学生会厌倦对语文的学习，使得语文成绩大大降低。

教学方法不创新

语文是十分传统的一项科目，一直以来教师都采用十分传统的教学方法。这更加大了语文课堂的枯燥程度。教师上课时只是机械地给学生灌输语文知识以及学习语文的技巧，而学生也在似懂非懂中单一地接受。这种教育模式并不能培养学生独立的思考能力，使课堂丧失活力的同时也阻碍了学生思维的发展。传统的教育模式虽然帮助教师完成了授课的任务，可教学成果并不显著，高中语文要学习大量的古诗词，并且比起小学和初中来说，语文知识要高深晦涩很多。如果老师再采取传统的模式进行教学，高中生的注意力会很难集中，从而降低教学的效率。

对于语文知识的学习，仅仅采用死记硬背的方式，只会对当前的考试有所帮助，可学生如果没有透彻地理解知识就无法将知识点刻在记忆深处，也无法运用到日后的生活当中。这种为了考试而教学的模式，久而久之会显露出诸多弊端。因此高中语文老师必须要创新自己的教育模式。

自学能力降低

很多高中语文教师在课堂授课过程中，总是以自身为主体，忽视了学生。为了完成教学目标，教师会在课堂上花费大量的时间为学生讲解古诗文，留给学生自我思考的时间少之又少。对于知识，学生都不确定自己是否掌握了，是否学会了，只是一味地跟着老师的思维模式走，久而久之学生就会停止思考，从而导致学生的自学能力越来越差。

高效语文课堂的构建

提高自身的教学水平  

高中生对于知识的需求十分大，因此高中语文教师不能仅仅满足于书本上的知识，要不断丰富自己的知识结构，丰富自己的授课内容，例如在讲解《鸿门宴》时，教师可以为学生讲解一些关于项羽的历史故事。加入一些历史故事，一方面可以提高学生的听课兴趣，另外一方面可以丰富学生的历史知识。

随着时代的飞速发展，学生的成长背景也在不断发生着变化，老一套的教育模式已经无法引起学生的听课兴趣。因此教师要在丰富教学内容的基础上，不断创新自己的授课方法，利用新的教学模式激发学生的上课兴趣。

（二） 提高课堂互动性

 语文这一学科和其他科目不太一样，需要师生之间多互动，让学生参与其中，高中教师要多引导学生进行学习。教师要提高课堂的互动性，首先加强师生间的互动，可以使得老师了解学生的掌握情况，从而制定出更加有针对性的教学方案。其次要增加学生之间的互动，要善于利用学习小组，让学生进行自主学习。小组学习不仅可以提高学生之间的沟通，还可以培养学生的合作意识。

例如我在讲解《兰亭集序》这一篇文章的时候，我将学生分为了四组，第一组主要研究本篇课文的中心思想，第二组和第三组主要研究其中的字词解释，最后一组则是研究作者的生平，以及作者写这篇文章的背景，而后每一组派代表上台讲解。这种互动的模式，一方面增加了学生之间的交流，也提高了学生的自学能力。另外一方面，教师根据学生讲解完之后再进行补充，进行重点加深，这样更加有效的利用了课上时间，提高了高中语文课堂的高效性。

（三）做好考核评价

 在高中，很多教育的目的都是为了应付考试，不仅仅学生是这样，对于教师的考核也是这样，但是这种模式并不利于教师提高实践中的教学成果，导致教师在教学过程中，依旧只注重学生的成绩。

因此教师要先改变这一考核模式，对学生的日常学习情况进行考核评价。并且学生也要反向对教师的教学做出评价，提出改进意见。在这种相互评价中，教师和学生共同进步，从而提高高中语文课堂的高效性。

结语：总之，在高中语文学科的教学中，教师应认真分析不足之处，积极探索语文教学的有效策略，帮助学生高效率地掌握语文学科的基础知识，优化语文学科教学的效果。 

参考文献：

[1]庄红梅.高中语文古诗词教学策略研究[J].名师在线,2020(11):47-48.

[2]崔驰,薛斌.基于核心素养的高中语文教学探究[J].科学咨询(教育科研),2020(04):245.