小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力

小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力

钟晓玲

广西省贺州市富川瑶族自治县富阳镇江塘完全小学 广西省贺州市 542700

摘要：对于课本文章内容的阅读理解是学生学习语文学科的重要一步，整个语文学习过程都是围绕着提升学生的阅读能力而展开的，良好的阅读能力不仅能够帮助学生认识更多的字词，还有助于学生写作水平的进步，因而要加强阅读过程中的创造能力。本文将从创造能力对于小学语文阅读学习的重要意义，和提升学生阅读创造性的培养路径两个方面进行论述。

关键词：小学；语文教学；阅读理解；创造力；培养路径

引言

在学习小学语文的过程中，学生可能会面对多种类型的课文，他们对于文章内容的理解，对于作者描写时思想感情的把控，对于更深层次意境的探究，就是阅读理解的过程。对于这门学科本身就应该具备新鲜和有趣的特点，才能更好地吸引学生。语文是一门具有创造力的课程，学生能够在其中发现文字之美，通过这种对美的鉴赏，使他们能在多方面进行加强。老师以创新作为培养教学的动力，引领学生不断进步。

一、创造能力对于小学语文阅读学习的重要意义

（一）能够激发学生对于文章的探究心理，加深学习印象

如果学生具备良好的创新能力，就可以在阅读的过程中充分把握文章的本质，他们可以在读完文章后针对其中出现的一个字词和句子，以及文章的逻辑性去揣摩文章作者所要表达的意义和情感。通过文章的倾诉，学生们的好奇心理被调动起来，利用创新能力深入探究，可以发现在课堂教学之外的新知识点。通过学生学习过程能够加深他们对于一篇课文的印象。例如，在学习苏教版三年级课文《拉萨的天空》，学生可以通过课文中对于拉萨“湛蓝天空”的描写，使学生仿佛可以看到实际的景色，加深他们的阅读印象。

（二）帮助学生在阅读过程中发现兴趣点，加强自主学习意识

学生阅读的过程实际上也是他们发现学习乐趣的过程，具备创新力能够使学生更加热爱阅读学习，享受赏析文章的过程。在此过程中，学生自行阅读文章，能够养成独立学习的意识，这也能帮助他们提高学习能力^[1]。此外，也是对于他们认真程度和好学程度的考验。例如，在学习四年级课文《徐悲鸿励志学画》讲述了徐悲鸿经过刻苦努力学习和练习画画，最终画作在巴黎展出，轰动世界的故事。学生在阅读时可以感受到徐悲鸿在学画中不卑不亢，努力练习的过程，能够激励学生要成为这样的人。

（三）创新力培养可以给学生贯彻良好的学习习惯，勇于表达自我

创新力可以给学生形成主动学习的意识，能够在日常的阅读学习中充分贯彻这种良好的学习方法和习惯，通过对于课文深层含义的理解，可以使学生具有更加细腻的心思，逐渐形成阅读理解的学习惯性。此外，还可以在课堂上勇于表达自己对于课文含义的看法，以创新的眼光去看待文章，发表与众不同的阅读见解，在表达中进步。

二、提升学生阅读创造性的培养路径

（一）老师应该加强阅读学习指导，鼓励学生实现独立阅读

在阅读教学的过程中，老师应该充分发挥自身的作用，给予学生正确、科学的指导，使学生能够在教学指导之下，在学习课本内容之外，善于探究课本知识之外的其他含义。例如，在学习四年级课文《三顾茅庐》时，学生在了解刘备三请诸葛亮，前两次都没有成功，他却坚持不懈，以谦卑的态度第三次去找诸葛亮，终于感动了他，将其归入麾下，为自己出谋划策。学生除了读故事之外，要对文章的意义进行思考，明白如何对待人才，需要怀着谦虚的态度去感化他，而不是霸王硬上弓。老师引导后鼓励学生在独立学习的过程中发现这些细微之处^[2]。

（二）善用新媒体教学工具，在课本内容基础上进行课程创新

要想进行语文阅读创新力的培养，老师就应该先改革自己的教学模式，用一种创新的方式进行教学，才能更加吸引学生的兴趣。因此，老师应该善用新媒体教学工具和网络给学生进行授课，可以使用PPT进行课件制作，搜集与阅读文章有关的网络教学资源，从多个创新角度对文章进行解读。例如，在学习五年级课文《埃及的金字塔》时，文章是对金字塔这一历史名胜古迹的描写，可以给学生播放一些图片和视频展示，使他们更加直观的理解文章的描写。通过教学的创新，学生们的阅读眼界更加开阔，也能更加具有阅读学习热情。

（三）打造趣味阅读课堂，让学生在愉快的氛围中增强创造力

严肃的阅读课程不适合激发学生的创造力，只会让他们在学习中畏手畏脚，不敢发表自己具有创新行的观点。对于此，老师应该给学生们提供一个轻松的课堂环境，使他们在学习中感受到趣味性。例如，可以采取小组合作阅读和讨论的形式展开学习，在学习课文《安塞腰鼓》的过程中，对于陕北地区民俗的理解，学生可以在讨论中各抒己见，说说自己对于地区民俗的理解。由此衍伸到自己所生活地区的民俗讨论，增加对阅读的趣味性和创造性。

三、结束语

通过对于小学阶段语文阅读课堂中创新力价值的体现，在明确其重要性的基础上，加强学生对于文章的理解，并且能够通过自身的理解，在课文之中抓到阅读的创新点。将这种创新思维运用到日常的阅读学习过程中，有利于加强阅读水平，提高语文学习成绩，为其他版块的学习打好基础。

参考文献

[1] 周元辉. 浅谈在小学语文教学中如何培养学生的阅读素养[J]. 数码设计(下), 2019, 000(004):95.

[2]沈细梅. 试分析小学语文教学中学生阅读创造力的培养途径[J]. 报刊荟萃:下, 2018, 000(010):P.164-164.