浅谈小学劳技课堂教学无效合作现象的透视

浅谈小学劳技课堂教学无效合作现象的透视

钱晓鹰

江苏省苏州吴中经济技术开发区实验小学 江苏省苏州 215104

摘要：小学阶段的劳动与技术教学旨在提高小学生的动手实践能力、合作能力以及吃苦耐劳的意志品质等等。但是课堂组织不力、学生自我展示机会不足以及学生合作意识不强等导致其在教学中出现无效合作的问题。本文主要分析此类问题产生的原因以及应对的措施。

关键词：小学劳技课堂教学；无效合作；分析及改善

引言：

心智不成熟、容易情绪化以及合作意识不强等心理特点导致小学生在相互合作的过程中容易产生无效、无用的问题。而这一情况对重视实践能力、合作能力以及劳动技能塑造的劳技课堂教学产生了不少负面作用。对其原因进行分析是改善教学效果的重要措施。

无效合作原因分析

组织不力

小学生自我控制能力相对较弱以及学习目的性不强的特点导致老师在教学过程中必须非常重视课堂的组织和引导。劳动与技术教学中需要除了进行一些基本劳动技能和方法的介绍之外还需要通过实际性的动手活动来进行教学内容的实践。在这一教学过程中经常将学生分成不同的小组以开展合作教学和实践教学，但是如果老师在开展相关分组合作教学的过程中没有对每个小组的分工情况、人员组成以及学生的性格特点等进行有效的把握，就可能导致其在合作过程中出现各种各样的问题并导致合作的效果大打折扣^[1]。

学生展现自我的机会不足

小学生正处在一个好奇心、好胜心都比较强且自我表现意识也比较旺盛的阶段，当然如果其个性心理在教学过程中没有得到有效的满足就有可能导致其在情绪方面产生一定的波动，进而对其合作产生负面影响。当学生在劳动与技术课程的课堂教学中展开合作时有可能因为对分工的不满意、展现自我的机会不足等而产生不良情绪，当然这中情况的出现与小学生心智发展水平还不成熟有着非常重要的关系，老师在课堂教学的过程中年需要针对此类情况进行有效的引导和疏通。

学生合作意识不强

其一，现阶段大部分家庭结构中都是一个小孩、一对父母以及多位老人，也就是说小学阶段的学生在家庭中得到的宠爱、甚至是溺爱非常多，以至于其在与同龄人进行合作与沟通的过程中会或多或少地出现以自我为中心的问题，当两个人之间出现意见不一致且都不愿意做出让步自然就会造成其合作的效果非常差。其二，小学生的心智水平不足以及人际交往经验的稚嫩导致其在出现矛盾时不知道如何化解，这一客观情况也在很大程度上导致其合作的意识能力都不强。

改进措施

重视情境创设

老师在开展劳动与技术教学的过程中应该重视通过创设情境来引导学生顺利进入学习的状态、激发其兴趣和积极性。实际上小学生在学习过程中往往是在个人兴趣和喜好的驱使下来开展各项活动的，而且这样做也能取得更好的效果。从操作层面来看，以立体贺卡或者自制信封的教学为例，老师在引导学生进行合作教学的过程中可以让学生们在心里确定一个赠送贺卡或者信件的小朋友，或者通过两两合作的方式为对方制作一个贺卡机或写一封信，可以以某个节日作为教学的背景和情境。

引导自主探究

有不少老师在教学过程中经常采用一种过度讲授、过度引导的方式将课程内容全面细致地灌输给学生，而这种情况在劳动与技术课堂教学的表现就是老师直接向学生展示如何制作各种手工制品，否定或者忽视了学生的自我创新能力和动手能力。老师在教学中应该给学生留出足够的个人空间和合作空间，引导学生通过多人合作、取长补短等方式来开展自主探究性活动。例如，在剪纸团画的教学活动中老师可以先对学生进行一次讲解和示范，然后在通过语言鼓励来引导学生发挥自己的想象力和创造力，设计出优美的图案^[2]。

教学与生活的融合

小学阶段的绝大部分教学内容都是在课堂上完成的，因而也容易导致学生对课堂教学的各种手法和内容产生或多或少的审美疲劳，教学的效果也会有所这折损。为此，老师也可以结合教材中有关家庭生活的内容向学生布置一些需要在家庭里才能完成的手工任务，没然后在将自己的劳动成果、劳动过程以及劳动感受在课堂上进行分享和展示。例如，在苏教版四年级下册的《劳动与技术》教材中就涉及到家政方面的教学内容，老师可以结合教学内容将家庭生活也融入进来，提高学生的新鲜感和劳动体验。

加强团队合作

为了有效解决学生在劳动与技术课堂上所产生的无效合作就应该尽可能加强团队合作类内容的教学，充分考虑此类教学中存在的弊端和不足，进而改善小学生之间的合作程度、和睦程度以及合作乐趣等等。老师在团队分组的过程中应该重视任务合理分配并尽可能让每一个学生都在团队中有足够的发挥空间，从而在最大程度上避免各种矛盾的产生。

结束语

小学阶段的劳技教学对于培养学生的动手能力、合作能力以及劳动技能等都具有非常重要的作用。其中非常重要的一点是让学生在教学过程中学会如何与同龄人进行沟通与合作。但是小学生受到心智水平、合作意识以及矛盾处理经验等多方面的不足，容易产生无效合作。通过情景设计、自主研究以及教学与生活的融合来提高学生之间的合作质量是有效的教学措施。

参考文献

[1]卞文霞. 浅谈如何提高农村小学劳技课堂教学的有效性[J]. 文理导航(下旬), 2018(7).

[2]陆晓明. 提升劳技课堂教学有效性策略探研[J]. 成才之路, 2018, 000(029):25-26.