家庭教育能力构建及提升策略

家庭教育能力构建及提升策略

高超

山东省 淄博市淄川区般阳中学 255100

习近平总书记指出，不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。父母是孩子的第一任老师，也是终身老师，对孩子的发展负有直接的责任，家长素质的高低，在很大程度决定着孩子的性格、发展和格局。

家长家庭教育的实施对象是子女，场所是家庭。子女的发展需要决定了家长教育能力的倾向，基于家庭背景、认知能力、个体发展差异性和阶段性等影响因素，家长必须具备多种“技能”，适应孩子的发展需要。家长的教育能力是指家长在家长在家庭及社会角色中具备沟通表达、引导教育、处理关系和评价反思等家庭教育能力。

一、家长家庭教育能力的研究综述

家庭教育本质上讲就是一门管理艺术或领导艺术、教化艺术。美国国家家长教育中心（NPEN）在2016年2月制定了家长教育能力框架，为家长教育专业人员发展提供指南，认为家长教育核心能力包括三个方面：有关人类发展的知识、关于育儿亲子家庭关系的知识、与家长教育专业实践有关的知识与技能。国内关于家长教育能力的研究不多，四川省万源市祝传发在《家长学校推进家校共育的实践探索》中指出，按照家长教育能力的内涵，可将家长教育能力分解为八类：一是辩证思维能力，二是组织协调能力，三是心理疏导和沟通能力，四是以身作则、正身示范的能力，五是语言和情感表达能力六是实用现代信息技术的能力，七是辅导子女课程或指导学习方法、生活技能的能力，八是其他方面的能力。国家行政学院曹海琴在《城市小学生“家长胜任力”现状与提升》中建构了一个能够衡量家长胜任力的模型，包含人格特质、爱的能力和教育能力三个维度，其中教育能力包含价值引导、榜样示范、反思能力三个考察点。胡海燕在《中学生家长教育能力现状的研究》中认为家长教育能力是指家长在家庭教育过程中所表现出来的理解性认知、理解性感情和理解性行为的本领。

二、家庭教育能力的模型构建

家长作为一种重要的社会性角色，应当具有一定科学的评价标准，当前对于家长教育能力的界定的相关研究不多，国内外的相关研究比较宽泛，缺乏统一标准，已有研究多是基于研究内容和研究对象建构简易能力模型，进行研究假设。本研究根据区域实际，考虑家长整体素质和学校家长学校课程实际，建构家长教育能力衡量模型，研究后期将通过问卷、访谈等形式，进行细化，以此为框架建立评估体系。

家长的教育能力从认知维度上主要包括沟通表达能力、引导教育能力、处理关系能力和评价反思能力。以四种能力建构能力模型，突出家长角色认知和角色运用，应用与普通家庭教育中，对于当前学校突出家庭教育培训、提升家长素质具有一定的现实指导意义。

（一）沟通表达能力。家长的沟通表达能力是家庭教育中最重要的技能，决定了家庭教育的有效开展，是所有能力的基础。沟通表达能力包括有效沟通和准确表达两个部分，有效沟通是前提，准确表达是基础。

（二）引导教育能力。在《孟子尽心上》中“得天下英才而教育之”，教和育是两个泛化的概念，“教”更加注重方式方法，“育”突出过程中情感态度，教育并行更需引导，引导是有效沟通的重要途径。

（三）处理关系能力。社会人是一种角色更是一种关系的存在。家长只有学会处理各种关系，才能更好的开展家庭教育。家庭的关系主要包括亲子关系、家庭关系和夫妻关系。三类关系缺一不可，相辅相成。

（四）评价反思能力。一千个人就有一千个哈姆雷特，每个孩子的成长环境、过程都是不同的，成果的结果也是不尽相同，一个成功的家长一定是具有较强的评价反思能力。该维度主要包括评价发展、评估性格、挖掘潜力、反思自省。

三、家长学校提升家长的家庭教育能力

调查发现，不少家庭仍然存在价值观念不清晰、认识水平不到位、教育理念有偏差等问题，导致在育人方面出现了一些违背教育规律和人才成长规律的现象。甚至个别家长学校名存实亡，家庭教育指导作用无从谈起。

（一）规范建立家长学校。教育主管部门要科学制定家长学校建设标准，加强中小学家长学校标准化建设达标，积极探索在家长学校的建设下，如何通过培训、宣讲、个性化教学等一系列措施，提升家长教育能力，并按照预设模型进行量化分析，归纳家长学校标准化建设下家长教育能力提升的基本方式方法，形成理论基础和区域实践特色，在区域范围内进行推进普及，全面提升家长素质，促进学生全面健康发展。

（二）组织开展家庭教育培训。教育主管部门、学校或社区要进一步重视家庭教育工作，通过家长大讲堂、教育开放月和家庭教育宣讲等形式提高家长家庭教育能力。要广泛发送学校家庭教育骨干教师、社会力量，组建家庭教育宣讲团，走进社区、村居开展家庭教育宣传，在全社会形成重视家庭教育的良好氛围。

（三）丰富家庭教育指导课程体系。以重大纪念日、民族传统节日为契机，通过丰富多彩、生动活泼的文艺、体育等活动增进亲子沟通和家校交流，推动构建良好家校关系，要结合“互联网+家校共建共育”，充分线上资源及家长中的优秀资源，构建符合学生需求的家庭教育课程体系和家校共育课程体系。