《用两位数除商二、三位数》教学谈

《用两位数除商二、三位数》教学谈

杨秀碧

湖南省泸溪县白羊溪乡中心完全小学  湖南省泸溪县    416111

“用两位数除商二、三位数”是九年义务教育人教版小学数学第六册第二章第十一课时的内容，是在第十课时总结“除数是两位数除法法则”的基础上进行学习的。目的是让学生运用法则进行两位数除法法则计算用两位数除商二、三位数除法掌握判断商的位数并能进行除法验算。由于本章大量的计算使学生产生了枯燥乏味的感觉，为了避免这种消极因素对本节内容的负面影响，我采用学生喜爱的讲故事学数学的方法，让学生在听故事的同时自主学习数学知识，形成能力，从而进行创新。

智慧葫芦（一）

《咪咪鼠闯关去数学城》

（第一课时用两位数除商二、三位数）

教师导入：听说“数学城”里有好多的知识，凡进过“数学城”的人简直聪明得了不得。咪咪鼠也想去“数学城”逛逛，好让自己变得更聪明一些，可胆子太小，怎么办呢？噢，别急，瞧瞧：智慧爷爷给它一个“智慧葫芦”并告诉它：“这是一个智慧葫芦，你把它带在身上，它就会给你无穷的智慧，任何难题都难不倒你。”到“数学城”有好多的关闯，不知咪咪鼠能否顺利通过？我们还是一起跟它看一看吧！（将咪咪鼠样的画片贴到黑板适当的位置，以后每闯一关挪一次位置）

出示第一关（投影仪打出）：请你办好两件事方可人内：第一件：请你算一算768÷32、3293÷39。第二件：说一说除数是两位数的除法法则。

（这一关其实就是我们每节课都进行的复习铺垫。让学生帮咪咪鼠解题闯关比要求学生自己做是不是更有兴趣呢？）

教师引导：在我们的帮助下咪咪鼠解对了第一关的难题而顺利过关。不一会咪咪鼠就来到了第二关，可第二关又有什么样的难题在等着它呢？

第二关（投影仪打出）：请计算 9730÷78，并且能讲给其它小动物们。（扮咪咪鼠的学生讲，其余配合）

（这一关其实是本节第一个新授内容，即课本 P59例11，这样将新授内容大胆交给学生让他们运用已学知识来解决，并通过讲解和总结算法，使“小老师”充分发挥示范作用，不但突出了学生的主体地位，还能激发其他学生的参与意识，学生的注意力还会分散吗？）

教师引导：在我们的帮助下咪咪鼠终于顺利闯过第二关。走呀走呀又来到了第三关前，第三关又会有什么难题在等咪咪鼠呀？

第三关（投影仪打出）：请动脑子用四种方法验算一下你刚才讲解过的算式，如果想不出就原路返回。（让扮演咪咪鼠的学生上黑板写出并讲解演算方法。）即：

1．124×78+58=9730

2．(9790-58)÷78-124

3．(9730-58)÷124-78

4．9730-58=9672 124×78=9672

（这其实是新授内容中的第二个要点：除法的验算，从要求上就已暗示学生运用已有知识进行创新，因为课本上只出现了一种验算芳法，于无意中学习了新知又有所创新，你说学生的反应会怎样？）

教师引导：顺利通过第三关，我们鼓足信心跟咪咪鼠闯第四关去！

第四关（投影仪打出）：请做好以下练习方可过关：

1．计算并检验：6030÷45 2138÷92

2．判断商是几位数，并说出判断方法：

572÷26 3028÷53 4312÷38

3．先判断商的位数再计算323÷l9 4662÷63

（这一关内容既是巩固练习2、3，又是新授内容即P50例12，像商的位数的判断方法这样的难点问题放在这种环境中学生还会觉得难吗？

教师引导：还有最后一关了，咪咪鼠能不能去数学城，成败就在此一举，同学们，我们可要拿出看家本领去帮咪咪鼠呀！

第五关（投影仪打出）：请你将路上遇到的所有问题及解决方法做一总结，否则就等死吧！

（这一关其实是让学生将本节所学内容加以概括总结形成系统。）

遇到这种情况，学生能不倍加小心吗？总结本课内容的同时点出本课课题，点石成金，难道不是一个创举吗？

出示“数学城”，咪咪鼠高兴地叫：啊，我到数学城啦，我到数学城啦！

教师谈话，结束本节课：我们帮咪咪鼠闯过了第五关，终于到达“数学城”啦，可“数学城”真的像想象的那样好吗？真会使人变得聪明吗？好，我们下节课在跟上咪咪鼠逛一逛数学城吧！

智慧葫芦（二）

逛数学城

（第二课时 巩固提高课）

教师引导：这节课我们跟咪咪鼠一起逛这神奇的数学城，请同学们仔细看，用心想，多拿一些，逛完后看谁会变得比以前更聪明！呀！数学城里有这么多的智慧果哟！快来拿哟！

咪咪鼠拿起第一个智慧果（翻过来）：

算一算，你就会聪明起来：

1122÷22 2392÷52

咪咪鼠拿起第二个智慧果：

算后说一说：两位数除三、四位数，商可能是几位数：

144÷24 2760÷24

咪咪鼠拿起第三个智慧果：小兰在计算除法时，把除数65写成56，结果得到的商是13还余52，说说看：正确的商该是多少？

咪咪鼠又拿起第四个智慧果：

找找规律：

计算：111÷37 222÷37

发现了什么规律：（被除数扩大若干倍，除数不变，所得的商也扩大相同倍数）。

请直接写出得数：

444÷37 555÷37 666÷37

777÷37 888÷37 999÷37

教师：它又拿起了许多智慧果，确实变得非常聪明了。出了数学城，咪咪鼠想：这葫芦真灵，可里面到底有什么呀？就打开了它：啊！，只有一些沙子，还有张纸条，纸条上写着：世界上没有智慧葫芦，要是有的话，那就是你的自信心和勇于战胜困难的勇气。以此总结本节课，恰到好处地培养了学生学数学、用数学、做数学的良好品质，收到一石二鸟的作用不是更好吗？

通过课堂教学实况来看学生的学习兴趣始终不减，但由于本课是在教师导演下的学生自学、自讲、自练;所以课堂气氛起伏较大，对于计算及总结方法，商的位数判定，总结本次课学生掌握得比较轻松，气氛活跃。但对于四种验算方法由于后三种属于第一种验算方法的灵活掌握的基础上得出的，所以大部分学生在最初理解上较吃力，但当给学生作些点拨后绝大多数能够理解。经检测，学习效果良好。说明此种方法适于中低年级的教学和应用题教学。