新时期高职院校体育课程教学改革与发展研究

新时期高职院校体育课程教学改革与发展研究

李剑

云南工程职业学院 云南省昆明市 650304

摘要：当今，随着我国教育业的快速发展，高等职业教育改革的不断深入，许多高职院校的体育教学也进行了改革创新，但目前高职体育教学仍处于探索阶段，教师的思想观念难以转变，缺乏符合时代要求的教学经验。我国的高职院校越来越多，如何利用体育教学提升学生的身体素质和心理素质，使他们可以在未来更好地适应社会的发展和需求成为了一个重要的课题。本文简要阐述了正确的体育教学观念和高职院校体育课程的开设现状，分析了高职院校体育教学存在的问题，提出了在当前形势下高职院校体育教学改革的方式。

关键词：新时期;高职院校;体育课程;教学改革;发展

引言

新时期我国经济飞跃式发展，作为实用型人才培养的职业教育也得到了前所未有的跨越式发展，随着校企合作和产教融合的进一步深化，国内很多高职院校也针对社会需要进行了课程改革，体育教学改革也在这场改革大潮中应运而生，作为一门实践性课程。体育教师应更新传统思想观念，对体育课堂进行改革，本文主要对高职院校体育课程现有的问题和体育课程教学改革发展等内容进行分析研究。

1高职院校教育改革的重要性

1.1促进学生身心健康的发展，有利于综合素质的全面发展

新时代下，对人才的要求也越来越高，不仅仅是学生的专业知识技能，对学生的心理素质也有着更高的要求。加强体育运动改革，进行多元化的体育训练，在运动过程中培养学生顽强拼搏、遇到困难不怕输不服输的精神。与传统的体育教育相比，体育教育改革后的体育运动对于大学生的心理建设更加注重，如此体育运动不仅可以让大学生增强体格，更重要的是促进了大学生身心健康的发展，提高了大学生的综合素质。

1.2提高大学生的就业率

当今社会，很多大学毕业生一毕业就失业，就业率每况愈下。通过调研发现，我国高职院校体育专业的学生专业在传统的教学模式下口径较窄，知识结构也十分的单一，貌似除了体育教师岗位以外，社会上其他岗位难以胜任。体育改革可以解决这一难题，体育改革有助于大学生学习到专业的知识和技能，另外可以提高学生的人际交往能力、创新能力以及组织管理能力等综合能力。体育改革下的这种复合型人才往往正是社会所需要的，如此大学生的就业率问题就能得到很好的解决。

1.3可以提高学生沟通以及合作能力

前面说到就业率问题我们提到，社会需要复合型的人才。当今社会，无论是工作还是生活都要求我们有很好的沟通以及合作能力。换言之，拥有良好的沟通以及合作能力往往能事半功倍。体育改革可以提高学生的沟通以及合作能力。体育运动中诸多运动项目都是讲究合作，体育教育的改革其中一个重要目的是培养学生的动手实践能力，另外一个则是培养学生主动沟通以及在训练中强化合作意识。

2高职院校体育课程改革及发展策略

2.1健全体育课程体系，明确目标

新时期职业教育是顺应时代发展潮流，深化产教结合、校企合作需求的，身心健康是学生综合素质中的一项重要指标，体育教学是学生身心健康发展的重要手段，体育课程是应该培养优秀专业技能和实践操作能力的人才为目标，体育活动能够磨炼人的意志，促进学生身心健康发展，提升学生整体素质。体育教师需要在备课过程中认真分析教材，着重关注教学的重点、难点，紧跟时代的步伐，不断增加新的知识，坚持教学的科学性、实践性和系统性的统一，进一步注重高职生个性和创造力的培养。

2.2构建优质化的教学环境

优质化的教学环境不仅是指环境表面上的干净整洁而是包括体育辅助器材的完整性，教学场地的舒适性，例如，篮球场的篮球数量与实际的篮筐数是否吻合，篮球架是否完整;网球场上网球拍是否无损，是否有足够的备用网球。因此，构建优质化的教学环境是高校体育发展与改革的基础。通过改善教学环境，保证了教学质量的提高，促进了体育教学的发展。另外，部分高校存在教学经费不足的情况，无多余的财力改善教学环境，此时高校不能停滞不前，可以采取拉赞助的模式，搭建与企业或社会机构的连接，使资金得到解决，教学环境得到优化，保证体育教学的开展。

2.3积极引导学生进行课余自主体育锻炼

高职院校还必须重视课外学生的自主体育锻炼，要积极创设条件，引导学生积极参与课余自主体育锻炼，增加自学自练的环节。引导的方式主要包括开设体育类的学生社团、课余对学生开放体育场馆、完善体育场馆的配套措施（如灯光等）、积极鼓励和支持融合体育形式的班团活动的开展、给予校内联赛以人力、物力和财力支持。在此过程中，高职院校的体育部门要转变思路，将主导权交给学生，将自身定位为支持者，充分发挥学生的自主权，激发他们的创造性和热情。体育部门主要发挥协调的作用，如协调场地、设备、人员、规则、部门沟通等事宜。学生课余自主体育锻炼的另一个重要方面是晨练，尽管是否要组织常规化的晨练一直存在争议，但对于高职院校的学生而言，不在于晨练的锻炼效果有多好，因为晨练会涉及早晨的洗澡、早餐以及上课事宜，并不适宜进行大运动量或大强度的体育锻炼，晨练的作用主要在于督促学生早起锻炼，形成规律的作息习惯。因此，晨练要严格考勤，通过强制的手段来迫使学生增强意识、形成习惯。

2.4改进教学模式，促进差异化教学

关于传统的统一教学的模式一定要做出改变，学生之间的差异化必须采取差异化的教学。学校可以在课程设置上灵活一点，学生可以根据自己的学习兴趣进行选择，培养学生自主的学习能力。在同类别课程的教学过程中，无论是教学目标还是教学评价也需要以人为本，尊重学生之前的差异化，设立不同的教学目标。教学评价的维度要适当广泛，把学生的个人素质作为一个重要的组成部分，参与到学生的实际考评中，这也是德育教育在大学体育中的一个重要体现。如此才能培养综合素质和综合能力高的复合型人才。

2.5建立高职特色体育课程模式

体育教学过程中，教师是教学活动的组织者，要树立“以生为本”的观念，要积极引导和帮助学生学习。学生是教学的主体，为了在实践教学中充分调动学生的学习积极性，教师需要更新观念，不断改革教学方法，将更多新颖有趣的方法融入到实际课堂教学中。同时，教师应了解传统课堂教学的局限性，加深对“以生为本”理念的理解。在教学中要处理好知识传授与学生综合能力培养的关系，注重学生学习积极性、主动性的培养。在实际教学中，教师应深入了解实际情况，根据社会需求从学生自身实际出发，多加关注个体发展的差异，培养学生的独立性和自主性。课上，教师应尽量增加互动环节。在高职教育中，教师应该明确教学目标，了解高职学生的就业情况，结合学生实际情况，选择适合学生的专业，促进学生更好地发展。

结语

长期以来，在高职院校的改革与创新中，体育教学改革与创新是重点，因此必须立足高职院校的实际情况，拓展改革与创新路径，主要包括从培养高技能型人才出发开展具有高职教育特色的体育课程，开展体育课程结构改革，教学方法改革与创新等，充分满足学校人才培养需求和学生发展需求。

参考文献

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