浅谈英语教学对中职学生职业发展的影响——以 H 学院为例

浅谈英语教学对中职学生职业发展的影响——以 H 学院为例

柳琴

四川核工业技师学院 四川成都 610000

摘要：

英语作为当代社会教育门类里面一门比较基础的学科，它对学生综合素质的提升和职业生涯的发展都具有重要意义。在中职教育中教师如何把英语教学与学生的职业发展有机结合，体现英语教学的特色，这是当代中等职业学校教育面临的问题，中等职业学校教育不仅应当突显职业教育的特色，还应该重视它的服务特性，并以学生的职业发展来开展英语教学活动。本文主要结合本人在H学院的英语教学经验对中职院校英语教学对中职学生未来职业发展的现实意义进行探究，对中职英语教学现存的问题、原因进行分析并给予一些有效对策。

关键词：英语教学；中职教育；职业发展；现实意义

一、中职教育与英语教学的现实意义

中职教育作为市场经济高速发展的时代产物，当今社会综合型技能人才的需求不断加大。中职教育在以往的人才培养中主要是追求培养出“技术精湛”的学生以顺应社会需求。然而随着各项改革的不断推进，国际交流合作不断深化，人才和技术间的跨国合作交流增多，单一的技术精湛型人才在职业发展上就凸显出一定的短板。

英语教学一直以来在各类教育中占据基础学科门类的地位，中职学生的工作更离不开英语知识的积累。作为技术型人才就涉及到操作相关设备，然而很多设备其相关信息以英文方式呈现，如果我们培养的中职人才没有接触相关的英语专业名词学习就会出现“瞎子摸象”的现象，在职业学校的所学不能得到有效致用。

二、中职英语教学对职业院校学生职业发展的意义

（一）符合中职院校人才培养目标及要求

中职学校人才培养主要是院校与企业形成订单式培养模式，以往我们主要是以会操作、懂技术为目标。随着社会的不断发展，中职人才培养也必须与社会需求相适应，我们培养的人才一方面需要具有基本的科学文化素养，另一方面必须具有较强的业务能力。具有科学文化素养这就必须在人才培养阶段掌握必要的文化基础知识，然而英语作为基础学科，所以英语教学完全符合中职院校人才培养目标及要求。

H学院作为中H集团下属院校，其培养的一部分优秀人才毕业去向则是核电企业，所以学校一直以来都把英语学科纳入重点建设学科，在学生文化基础知识教学上投入较大，目的就是为了培养出文化素质合格、业务技能过硬的综合型人才。

（二）与当今社会综合技能型人才需求相适应

21世纪以来，企业需要的是德、智、体、美、劳全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。英语在工作中的实用性程度不断提升，

一定程度上能够提升中职人才核心竞争力，这就与当前社会综合型技能人才需求相适应。

三、中职英语教学的现状及原因分析

近年来，在中职院校教学活动中进行英语教学呈现出一种消极状态，即“淡化英语重要性”。在担任中职学校英语教师的过程中，发现中职学生英语基础知识储备普遍较差，尤其对语法的掌握运用情况很不好，出现开口说英语难、日常写的英语作文出现错词错句，甚至不符合英语语法逻辑等情况。笔者通过日常教学分析得出主要是由以下两个原因造成：

（一）中职学校学生英语基础薄弱

就当下而言，不少中职学生英语基础薄弱，学习的自觉性较差。 2007年9月上旬，教育部职业教育专项研究课题《中等职业教育对学生文化知识水平和学习能力要求的研究》结果表明： 从英语看，38.63%的学生没有达到小学毕业应有的水平，72.24%的学生没有达到初中二年级应有的水平，60%以上的入学新生的英语没有达到初二及格水平，还有不少没有达到小学四年级水平，仅 9.62%学生达到了初二英语优秀水平。通过以上数据我们可以了解到中职学校学生的英语基础非常薄弱，因此，学生对英语学习的困难很大。

（二）中职学校英语教学淡化

一直以来，在中职学校教学中有一种趋势， 即“淡化英语教学”。就笔者工作学校的学生来说，以英语语法学习为例，学生语法基础知识薄弱，在英语学习中听不懂老师讲的什么，自己也说不出英语单词和基本语法构造的句子。学生不知道单词的词性，弄不清楚动词时态和语态的使用，更别说句子成分的划分。老师讲解后常常似懂非懂，抱怨“英语语法难学”。部分学生产生英语学习的惰性，加之学校“淡化英语教学”，这就使得学生对英语的学习热情衰减。

四、加强中职英语教学发挥实际效能的几点建议

（一）重视中职英语教学，提高教师自身素质

英语在实施素质教育中占有较大的比重，因此，学校和教师应该重视中职英语教学工作，改善现有的教学条件和教学设备，拓宽教师进修培训渠道，加强教师的教学能力培养。

同时，作为一名教师，更应该不断更新和改进教育观念和教学方式，善于学习，敢于创新，不断提高自身专业素质，学习现代传媒技术，比如说把云课堂、雨课堂、翻转课堂等运用到教学中，提高学生课堂学习的效果。变“以掌握知识为主”为“培养综合能力为主”，培养学生良好的学习习惯，教会学生怎样去学习。

（二）引导学生转变观念，改进学习方法

英语是一门比较复杂的学科，要求记忆的东西较多其中包括了词汇和语法，那么就要：

1、培养学生记忆单词的习惯，积累词汇。（1）要准确理解单词的意思，遇到复杂难记的单词可查词典和上网查询。（2）不仅要集中在一定的时间内记忆单词，还要利用闲暇时间记单词，形成长效记忆。（3）学会巧记，对于复杂难记的单词要用技巧和方法来记。背完单词后要进行大量的针对性阅读，不断巩固自己记过的单词。

2、加强语法学习，掌握句法结构。（1）根据学生的学习特点，中职语法可借用一些图表来介绍。（2）在精讲语法规则和语法要点之后，教师要设计丰富多彩的课堂活动，以增强课堂的趣味性，并提高学生运用语法知识的能力。

总之，中职英语教学对学生的职业生涯的整体发展来说至关重要，教育引导学生吸收掌握相关英语知识不仅与提高学生综合竞争力相适应，而且与综合型技能人才的社会需求相适应，通过教育教学发现问题并改进以往中职英语教育存在的不足，才能不断为新时代输送更多综合型高素质技能人才。

参考文献

[1]蒋乃平.文化课应该让中职学生“学得会”[J].中国职业教育，2008（14）.

[2] 许佳.基于中等职业教育现状的中职英语教学思考《佳木斯职业学院学报》,2016年.05期