精细管理，常态准备，创新思路，奖罚分明—让校园安全成为一种责任

精细管理，常态准备，创新思路，奖罚分明—让校园安全成为一种责任

左俊

昆明高新技术产业开发区第一小学科医路校区 云南昆明 650118

摘要：学校作为教师及学生日常学习生活的主要场所，创建平安校园既是每一位师生的责任，也是每一位师生的需要。扎实做好校园安全工作是一切教育教学工作正常开展、是全面实施素质教育，是提高教育质量的重要保障。联防联控、防治结合，加强校园安全管理及安全教育，提高师生安全意识及自我防护能力。

关键词：安全工作，管理模式，具体措施；

一、精细管理，目标到岗，责任到人

“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”。安全管理也不例外，作为学校管理的头等大事，是一项长期艰巨的任务。学校安全工作错综复杂，仅靠几个人是不可能完成的，抓好每一件小事、每一个细节，做好事前预防、超前控制，将安全责任细化分明，让每位教师员工能够在其中找对自己的位置，心往一处想，力往一处使，齐抓共管，共同做好学校安全工作。

（一）责任分工精细化

从学校领导开始，到部门、年级、班级、教职员工，到学生、家长，逐层明确各自责任，夯实安全任务，每一次上级的安全会议精神都及时传达到每位教职员工，以“谁主管、谁负责”“谁在岗、谁负责”“AB角协同工作”的原则，将责任落到实处，工作做到细处，监督严到深处。

（二）制度落实精细化

以制度建设为纲，以责任落实为要。各项责任的落实以制度为支撑，制度的建立健全，让安全工作做到“四个有”：工作有人负责、工作有章可循、工作有据可查、工作有人监督。

（三）责任签订精细化

始终认真贯彻执行上级有关学校安全工作的文件精神及各项规定，从学校领导、中层干部、教职员工，到学生、家长，层层签订《安全目标责任书》，形成一岗双责、全员目标、全员参与、全程管理的校园安全管理长效机制。

（四）安全设施精细化

加强“五防”建设，将“人防、物防、技防、联防、制度防”建设作为安全工作的重要任务来抓，以“人防”为核心、“物防”为基础、“技防”为屏障、“联防”为网络、“制度”为准则，形成“五防”相互配合的校园安全防范体系。

二、常态准备，居安思危，防范未然

做好常态准备，落实各项防范措施，居安思危、防患于未然。坚持预防与应急相结合，常态与非常态相结合，常抓不懈，才能让“安全”入脑、入心、入行。

（一）学习培训常态化

利用学校晨会、国旗下讲话、主题班会、专题教育活动、安全教育周、教师大会及校本培训等多种形式，组织师生学习相关法律知识、安全常识及上级安全工作精神，进而提高法治意识及安全防范能力，形成人人懂安全、人人管安全的良好氛围。

（二）家校合作常态化

家校合作是做好安全工作的重要环节，让家长及时了解学校工作要求有，利于家长更好的配合学校做好学生安全教育，对安全问题引起足够的重视。每当遇到学校举办大型活动、各类节假日、特殊季节、每学期开学及放假前，都会对师生提出具体的安全要求，并向家长推送《致家长书》，并签订《安全目标责任书》，及时互通信息，共同防范，在学校和家长之间架起一座协同作战的桥梁。

（三）隐患排查常态化

隐患排查治理是安全工作的重要组成部分，是安全风险管理要素的重点内容，是预防和减少事故的有效手段。定人、定时、定点对学校开展点面结合的隐患排查工作，登记造册，并不定期进行严格检查，确保了全校师生的身心安全。

（四）教师值班常态化

每日安排值周教师及带班行政在学校大门值守及巡视校园，确保学生上放学安全有序，带班行政及时填写值班记录，发现问题及时处理。每日也均有楼层及食堂护导教师加强学生管理，杜绝了学生课间追逐打闹、大声喧哗等问题；节假日安排学校领导和教师值班护校，保证节假日期间学校财产安全。学校领导每天24小时手机处于开机状态，遇到突发事件能第一时间取得联系。

（五）应急演练常态化

应急演练能在突发事件发生时有效减少人员伤亡和财产损失，迅速从各种灾难中恢复正常状态。每一次的应急演练活动都制定详细的方案及预案，在教室张贴疏散示意图，明确撤离路线，确保师生掌握必要的逃生技能，提高突发事件处置能力。

三、创新思路，改进方法，高效育人

“人无我有，人有我优，人优我新”，以创新思路，结合信息技术手段，改进工作方法，提高育人效果。如何减轻教师工作负担，提高家校合作成效，完善安全教育体系，加大宣传教育力度是亟需思索的问题，只有让教师在安全管理工作中感觉不疲惫，不繁杂、不无从下手，才能提高安全教育的质量，筑牢学生安全思想的防线。

（一）提前准备素材

对每一次开展的安全主题晨会、班会、专题教育活动、安全教育周等涉及教师需要使用到的教育素材，都由专人提前制作及录制好，包括PPT、视频、音频及文字，并由分管领导审核无误后再发到教师手上，这样即保证了知识的正确性及内容的必要性，也减少了教师搜集整理素材的时间，同时还能有效避免因知识性的错误对学生造成误导的可能性。

（二）借助信息化手段

利用微信公众平台、腾讯会议、腾讯课堂等现代化信息技术手段，将原有的 “学校——学生”课堂教育模式转变为“学校——家长”“家长——学生”家校共育模式，并开设“微阅读”“微课堂”线上微教育活动，本学期还将开设“微电台”频道，开展网络问卷调查，线上线下相结合，一部手机就能让更多的学生及家长参与到学校安全管理及宣传教育中来，感受安全教育的重要性和必要性，使家长真正理解和支持学校的工作，并依法承担起孩子的教育及监护责任。

（三）拓展教育模式

传统的课堂“单一”教育模式，已不能满足新时代“多元”教育需求，“文字+图片”的教育方式无法将“安全重于泰山，生命高于一切”的含义诠释到位，更无法有效提高师生及家长对安全问题的重视程度，只有将各类真实案例生动的呈现出来，让心灵得以触动，并结合模拟法庭，角色扮演、知识竞答、分组辩论、专家讲座，作文绘画及手抄报等形式，通过在学科知识中渗透安全教育，让安全知识内化成安全素养，真正意义上的提高师生安全意识及自我保护能力。

（四）提前统筹规划

将上一年的工作及任务进行汇总整理，梳理存在的问题及明确解决措施，并列入本年度的工作计划及目标，这样能“有的放矢”做好安全部署及隐患整改工作。各类“安全责任书”及“一岗双责”责任书可能会因为工作的需要，不定时的与家长及教师签订，但这样会无影中增加教师的工作负担，让家长产生抵触情绪，不利于安全工作的开展。为此，依据上级的相关安全工作要求及精神，将一个年度需要签订的“安全责任书”及“一岗双责”责任书整理成册，形成安全防控体系责任书，一次签订即可。

四、奖罚分明，引导参与，促进内化

奖罚分明能激发团队潜力，提高工作积极性，培养典型，树立榜样，以“榜样的力量”培养更多有担、当有责任心的教师。制定学校教师安全管理规定，将奖罚纳入教师年度考核及评优评先的范畴。每学期评选“校园安全先进个人”“校园安全先进班级”及“校园安全先进年级”，加大对安全工作的奖罚力度，让校园安全成为一种责任、成为一种习惯、成为一种素养。

五、总述

责任的力量关乎生命的重量。安全工作每天都是从“零”开始，只有每时每刻紧绷安全这根弦，日复一日不厌其烦地去抓，每一个环节毫不放松地去管，做到未雨绸缪，把事故隐患消灭在萌芽状态。细化工作管理，创新工作思维，明确工作责任，才能筑牢安全防线，创建平安校园。

参考文献：

[1] 王君 明照河.“精细化管理、程序化工作、创新化育人”安全管理模式探微[J].中国校外教育，2012（04）：14.

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