新课标下初中音乐教学模式探究

新课标下初中音乐教学模式探究

邓小波

宜宾市第四中学校 四川宜宾 644000

摘要：通过分析初中音乐教学模式, 明确这种教学模式的理论依据，在提高教师的音乐课堂教学质量的同时，也不断提高初中学生的音乐学习能力,

关键词：新课程; 初中音乐教学模式;

新课程要求音乐教师是学生学习音乐的合作者，是引导者与参与者。教师应树立以学生为主体地位的新的教学观。强调学生的主动参与，倡导体验、模仿、探究、合作等多种学习方式的结合，根据音乐学习的特点，实施科学的教学策略，努力提高学生的学习效率。

　1 探究初中音乐教学模式的重要意义

对于初中音乐教师来说, 通过创新音乐教学模式, 不仅能够满足学生的音乐学习需求, 还能够保证各项教学资源得到充分利用，提高教学质量。初中学生在学习音乐的过程中, 要结合自身的学习特点,拓展音乐学习途径 使教学方法得到更好的改进与创新, 提高学生的音乐课堂学习质量。

　　2 新课程背景下初中音乐教学模式

　　2.1 不断创新音乐教学理念

　　在新课程背景下, 通过不断创新音乐教学理念, 使课堂教学必须以培养学生创新精神为目标。教师通过点拨引导、学生参与过程体验、师生共同探索实践，拓展延伸。

　2.2用好音乐教学资源

　　恰当运用多媒体，有效提高课堂教学。随着科技的不断进步，多媒体进入了课堂教学，这种图、文、声、像并茂的多媒体手段大大提高了学生学习的兴趣。, 在新课程背景下,充分利用先进的音乐教学资源, 教师可以先为学生播放相关视频, 让学生能够更好的投入到音乐课堂学习中, 进一步提高音乐教学资源的利用率。学生也可以展示课前搜集的相关资料素材，共享资源。初中音乐教师在教学的过程当中, 可以利用先进的信息技术, 为学生定期播放与教学内容相关的视频与图片, 为初中学生营造一个良好的学习环境, 让初中学生能够真正了解音乐内涵, 提高其音乐理解能力。

2.3化难为易探索朴实、有效的音乐课堂教学

现在的音乐课不仅要重视培养学生的音乐兴趣，还必须要重视学生掌握音乐基础知识和技能，这是符合新课程标准的理念，也体现出音乐学科的特点。

根据不同的课型设计出不同的课堂引入形式等。这些情景引入形式都将给音乐课堂带来意想不到的效果。整堂课在教师创设的情境中学生玩的不亦乐乎、学的更是轻松惬意。课堂情境的创设还可以根据课堂的具体情况通过以下方面进行深入和发展：通过让学生观察生活、观察插图、观察荧屏自主深入课堂学习。让学生大胆的表达自己的想法，在欣赏音乐后说感受、给音乐取名，用自己的方式理解音乐。有效组织，高效参与，给学生更多的实践机会，可以结合表演创作、歌曲创作、节奏创作、绘画创作让学生运用不同的方式表现音乐。

教师要灵活运用课堂语言。教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧，教学语言技巧掌握得好，可以使课堂气氛生动活跃，从而提高课堂教学的有效度。音乐课堂因其艺术性和与生活的密切关系，需要更精妙的语言激发学生对音乐的兴趣。在运用教学语言的时候应该注意抓住学生特点，对待不同年龄阶段的学生应该运用不同的教学语言。整堂课教师与学生的全身心投入自然获得很好的教学效果。

我们只有合理地、有原则性地加以运用，才能发挥其有效性。就是要做到适时、适度、适量地运用，才能有效提高课堂教学。

2.4多元评价，增强自信。

教师行之有效的教学评价，能使学生始终保持兴奋地情绪学习。评价的方式多种多样，师生评价，生生评价，学生的自我评价等。但是，评价不是生硬的，为了评价而评价的。找准课堂评价的时机，评价才能在音乐课堂中起到良好的教育效果。及时对学生积极主动参与给予充分肯定和褒扬，每位学生的音乐天赋都有差异，有的学生唱歌条件好点，有的则舞蹈好些，教师要能关注学生的一切表现，随时随地发现、挖掘他们的闪光点。

3 结束语

综上所述, 通过不断创新音乐教学理念、合理利用音乐教学资源、探索朴实有效的音乐教学, 能够保证初中学生全身心的投入到音乐课堂学习中, 减轻教师的教学压力, 提高其音乐教学质量。教师要用新课程理念指导教学，精心设计活动化的教学程序，以平等合作的身份参与学生的学习活动，认真指导学生进行自主性、探究式的学习，使课堂活动有利于促进学生主动构建新知，有利于提高学生学习能力，有利于增强音乐课堂教学的有效性。