疫情之下，政治学科核心素养的培养

疫情之下，政治学科核心素养的培养

杨凤英

山东省济南市济阳区第一中学

【摘要】作为一名思想政治教师，不仅要授业解惑，更应担当铸魂育人的使命与职责。在疫情之下，更应加强对学生学科核心素养的培养。培养政治学科的核心素养应做到四个方面：引领政治认同、培养科学精神、强化法治意识、实现公共参与。由此培养学生自觉地践行社会主义核心价值观，担当起民族复兴的时代重任。

【关键词】 核心素养 政治认同 科学精神 法治意识 公共参与

庚子鼠年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情让人们美好的生活瞬间按下了暂停键,也使学生不能如期开学。自从教育局宣布"停课不停学"的政策起，我们教师便担负起停课不停教的职责。试问，作为教师我们在这样的特殊时期仅仅上几节直播课或录录播课就大功告成了吗？非也！韩愈在《师说》中曾道出教师的责任：“师者，传道授业解惑也。”作为一名思想政治教师，不仅要授业解惑，更应担当起“传道”的使命，铸魂育人是我们不可推卸的责任。在教学中要注重学科核心素养的培养，政治学科的核心素养主要包括：政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。在疫情之下，作为政治教师应加强对学生学科核心素养的培养。

一、引领政治认同

我国公民的政治认同，就是拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，认同中华人民共和国、中华民族、中华文化，弘扬和践行社会主义核心价值观。在讲授政治生活时，可以运用抗疫斗争中的有关素材，引导学生增强对中国共产党的拥护、对我们伟大的祖国、对社会主义制度的认同，增强践行社会主义核心价值观的自觉性。

疫情就是命令，防控就是责任。疫情发生后，党中央高度重视，习近平总书记亲自指挥、周密部署，各地成立以党政同志挂帅的领导小组，各基层的党员也纷纷请缨甘当疫情防控的志愿者。上海抗疫医疗专家组组长张文宏，面对被感染病毒的危险，他说：“把所有人都换下来，共产党员上，我是党员我先上，我是党员我带头”。李克强总理曾亲自到武汉慰问并鼓励医护人员战胜病毒。各地政府也积极落实中央政策，做到严防严控，把人民的生命健康当成头等大事来抓。如今疫情在全球蔓延，我们中国会向国际社会提供防疫物资，疫情防控的中国经验，展示了中国智慧和中国力量。这些也足以证明中国共产党是实现中华民族伟大复兴的坚强领导核心，这也说明我国社会主义制度的强大优势。抗疫的这些情况，在教学中通过设置问题，让学生进一步理解：在中国党是领导一切的，中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度最大的优势；党员在抗疫斗争中充分发挥了党员的先锋模范作用，基层党组织也发挥了战斗堡垒作用；我们的政府是人民的政府，在抗议过程中，真正做到了为人民服务，对人民负责。同时让学生体会到：越是在困难的时候，越能够充分显示中国特色社会主义制度集中力量办大事的强大优势。

2. 培养科学精神

我国公民的科学精神，是在认识世界和改造世界的过程中表现出来的一种精神取向，即坚持马克思主义的科学世界观和方法论，能够对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出正确的价值判断和行为选择；在讲授《哲学生活》时，我们可以利用有关疫情的素材培养学生的科学精神，学会运用马克思主义的科学的世界观和方法论来认识关于疫情的有关问题，从而培养学生的辩证思维能力。

究竟病毒的起源是不是蝙蝠或穿山甲，但是疫情发生以后，很多专家呼吁禁食野味。由此我们应引导学生学会敬畏自然，自觉尊重自然规律，学会与自然和谐相处；疫情使我们正常的生活受到严重影响，但是在抗议过程中，我们也积累了应对公共突发事件的经验，也凝聚了中国人民不怕困难，顽强斗争的精神和力量。由此引导学生学会正视磨难，一分为二地认识灾难，充分发挥主观能动性克服困难；面对武汉疫情发展迅速，比较严重的情况，党中央迅速作出武汉封城的命令，体现了一切从实际出发，发挥正确意识的作用；疫情发生后，我国科研人员重视传播机理及药物的研究，医务人员加强病例监测，规范处置流程，切断传播途径，同时做好与世界卫生组织以及有关国家的沟通协调，密切合作，防止疫情扩散蔓延。这些做法启示我们，联系具有普遍性，要坚持联系的观点；有很有抗疫素材可以引导学生形成科学的世界观和方法论，在大灾大难面前做出正确的价值判断和行为选择。

2. 强化法治意识

我国公民的法治意识，就是尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设；疫情当前，我们应教育学生增强法治意识，做有良知的守法公民。针对疫情防控中出现的不法现象，习近平总书记在主持召开中央全面依法治国委员会第三次会议时强调：“疫情防控越是到最吃劲的时候，越要坚持依法防控，在法治轨道上统筹推进各项防控工作，保障疫情防控工作顺利开展。”总书记的重要讲话，对依法推进疫情防控、提高法治治理能力作出重要部署，为我们依法做好疫情防控工作指明了方向、提供了遵循。我们在教学中应教育学生增强法治意识，不造谣、不信谣、不传谣，不在网络上发布虚假疫情信息，在法律许可范围内，正确行使言论自由的权利。自觉与破坏疫情防控工作的行为作斗争；选择文明生活方式，增强法治意识，自觉为营造法律面前人人平等、战“疫”面前人人守法的浓厚法治环境作出自己的贡献。自觉遵守《野生动物保护法》、《动物防疫法》、《突发公共卫生事件应急条例》等法律法规，依法配合疫情防控及应急处理措施。总之，一方面要引导学生坚持权利与义务相统一、个人利益和国家利益相结合原则。另一方面要教育学生提高眼力，拒绝污染。

四、实现公共参与

我国公民的公共参与，就是有序参与公共事务，勇于承担社会责任，积极行使人民当家作主的政治权利。在教学中应让学生意识到，是否做好疫情工作不仅关乎个人的生命和健康，也关乎公共安全，更关乎整个国家经济的发展和社会的稳定。没有谁能够在大灾难面前独善其身。面对新冠病毒，医护工作者换上防护服，义无反顾地走进病区；武汉果断封城，痛下阻击疫情的决心；厂家加紧生产防疫物资，承诺不加价、不断货，驰援武汉，从救治前线到支撑后方，社会各界力量只有积极行动起来、誓死坚守起来，才能战胜病毒，全社会的“免疫系统”需要在全社会的齐心协力下增强抵抗能力。作为一名政治教师我们有责任告诫学生要增强社会责任感，积极承担社会责任。有些大学生主动做防疫的志愿者，帮助社区做防控检测工作；有些刚刚毕业的医学专业的学生也勇敢地加入医护人员的队伍，不辞辛苦，不惧风险，与时间赛跑，与病毒斗争；也有的中学生为歌颂医务人员创作歌曲，13岁少女靠卖画捐出48万拯救濒危动物。我们不知道的凡人善举还有很多。如果你无力捐钱，无法走向抗疫一线，那么做好个人防护，不聚集，不添乱，也是一种贡献。当然作为学生最应该做的是在家静心学习，利用好线上学习的机会，用知识武装自己的头脑，增强自身本领，当国家需要我们，人民需要我们的时候才能像中南山、李素娟院士及无数科研人员及、护人员那样挺身而出，担当重任。

艰难困苦，玉汝于成。习近平总书记专门赴湖北武汉考察疫情防控工作，用“大考”来比喻这次新冠肺炎疫情，要求我们扛起责任、经受考验，英勇奋斗，在大战中践行初心使命，在大考中交出合格答卷。作为教师，如何做好停课不停教，如何做好停课不停研的工作，是我们要交出的答卷。希望在我们教师的正确教育与引导下，宅家抗疫的同学们变得更加自律，更能全面理智看待社会，更有责任和担当，更有法律意识，更能自觉地践行社会主义核心价值观，从而担当起民族复兴的时代重任。

参考文献：

1. 涂艳国.走向自由--教育与人的发展问题研究[M].武汉：华中师范大学出版社，1999.

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3. 王周英.论德育在教学工作中的重要性[J].科学咨询，2019（8）

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