读写结合教学模式在小学语文阅读教学中的应用

读写结合教学模式在小学语文阅读教学中的应用

马晶晶

陕西省榆林市第八小学

摘要：阅读是语文课程非常关键的板块，掌握读写结合，可以让学生在读和写方面的能力得到有效强化，实现读写一体。这对学生语文能力的整体提升是非常重要的，过去很多教师将读和写分离，忽视了二者的相辅相成，教师要加强对读写结合的充分理解，将读写结合运用到阅读教学中。本文分析阅读教学中如何对读写结合进行教学实践，希望对提升阅读教学的实际效果是有帮助的。

关键词：读写结合教学；小学语文；阅读教学

前言：语文阅读的主要开展目的，是为了实现对知识的综合利用，借助语文阅读实现对字词的不断积累，并将知识运用到日后的学习以及语文研究中，让学生在语文阅读方面具备良好的水平。读写结合是当下语文阅读的重要思想，借助读写结合开展语文阅读，学生的个人能力会得到充分提升，语文阅读的授课效果也会更加理想。

一、语文阅读中读写结合的重要性

将读写结合运用到语文阅读中，可以让读和写相互结合，同步开展。提升语文阅读的有效性以及科学性^[1]。语文阅读中以往教师习惯了直接灌输的方式，对学生确定了语文阅读的范围，控制着语文阅读的时间，这会对学生的语文阅读效率造成影响，同时对学生的创造力以及想象力也是一种极强的约束。因此语文阅读中，教师要用读写结合的思路，让学生充分体会文本中的写作技巧，让语文阅读更加主观，并不断思考自己的一些薄弱点，明确需要强化的内容。对文本展开深层次的阅读，可以强化语文阅读的能力，并对知识以及技巧加强掌握，写作能力自然可以得到提升。另外读写结合可以提升学生语文阅读的实际水平，让学生具备更强的理解能力，可以将语文阅读中积累的知识运用到作文中，让语文成绩得到全面提升。

二、小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用

（一）读后感写作

无论是语文阅读还是写作，其实都是注重有感而发的，用读写结合作为主要的方式，最简单的方式就是读后感。在语文阅读后让学生表达自己的感受以及情绪^[2]。比如学习《詹天佑》之后，教师可以让学生结合语文阅读后的感受，抒发自己对文章中爱国情怀的感受，并在读后感中可以充分抒发自己的民族自豪感。可以用写读后感的方式，首先是学生进行试读和朗读等方式，谈一下自己的一些看法，教师进一步进行讲述以及解释之后，让学生开始读后感的写作，对自己学习到的知识、感受到的思想情感、以及自己受到的影响等，都在读后感中进行表达。教师可以知道学生，在写作中如何将自己的情感充分表达出来，用读写结合的模式，学生在语文阅读中提升自己的理解以及写作水平，促进学生三观的良好发展。

（二）对课文的内容进行仿写

小学语文课中的课文是经过专家反复论证后确定下来，适合学生语文阅读，并且从文学性以及教育性等方面来看，都非常经典的一些文学作品。因此语文阅读中，教师要注重对课文的充分利用。让学生对课文展开语文阅读后，读和写两方面都能得到提升以及锻炼^[3]。教师可以让学生在语文阅读后，根据文章中的一些精彩的段落，总结其中的写作手段以及方法，借助临摹以及仿写的方式，让学生对写作的技巧加强掌握。比如在学习《桂林山水》时，文章中关于山水的描写是非常生动，尤其是其中的排比，让作者的情感抒发得十分淋漓尽致，教师可以让学生在语文阅读后，也尝试用排比的方式来进行写作，以校园景色为主题，提升学生在写作技巧方面的掌握。

（三）生活体验，书写日记

写日记是一种对生活进行观察和记录的方式，也是对学生来说提升自身写作能力的重要手段。生活本身学生不断成长的重要途径，写作则是要经过阅读以及生活实现不断积累。因此语文阅读中，学生对一些文章进行阅读之后，教师可以让学生结合自己学习到的知识，与写日记结合起来。比如在学习《黄山奇石》之后，教师可以让学生对其中的一些关键词进行总结，然后体会其中使用的描写方法，和作者抒发的情感。然后让学生在家长的陪伴下，对现实生活中的一些有趣的事物进行观察，总结各类事物的特点，然后感受自然界的魅力，借助生活体验以及写日记的方式，让读和写之间充分实现融合，锻炼学生对现实生活的观察能力，对事物提升感知力，这是对提升写作非常有帮助的一种手段，也可以让学生具备更强的总结能力，对语文阅读也是一种助力。

结论：总之，在语文阅读中，教师要是学习新理念，加强读和写的结合，让学生在读写结合中，改变以往语文学习的模式，提升学生在语文阅读中的主体性，激发学生思维和兴趣，提升语文阅读的整体教学效果，促进学生语文能力的整体提升。

参考文献：

[1]钱海萍.挖掘苏州文化 打造特色课堂——融合小学语文阅读教学与本地传统文化的几点方略[J].语文教学通讯·D刊(学术刊)，2020(04):23-25.

[2]郄粉林.培养语感，阅读积累，读写互动——如何抓实语文课程教学中的基点工程建设[J].学周刊，2020(13):135-136.

[3]白瑞霞.让语文阅读教学插上灵动的翅膀——浅谈小学语文阅读教学中学生想象力的培养[J].学周刊，2020(12):128-129.