初中英语教学中德育教学的有效渗透

初中英语教学中德育教学的有效渗透

史银平

甘肃省陇南市宕昌县哈达铺中学甘肃宕昌 748501

摘要：初中教学作为一个过渡性的教育阶段，既要承接学生的小学教学，让学生能够更加轻松的进入到初中的学习中，同时还要为将来的高中教育打下基础，因此在初中教育中，需要对学生的语言和道德素质能力进行教育。英语作为一门综合语言和道德类教育学科,它不但需要特别注重对于学生的语言和逻辑表达能力的教育和培养,同时还应当对学生的道德素质能力进行培养。本文以英语为主要对如何在初中英语教育中渗透德育教育进行简单的探讨，希望给广大初中教师提供参考。

关键词：初中英语；德育教育；有效渗透

引言：教育，除了要让学生掌握基本的理论常识外，更重要的是要让学生通过理论知识掌握实践技能，并且树立学生良好的品性，让学生成为一个德智体美劳全面发展的优秀人才。而初中阶段的学生正处于一个懵懂的年纪，正式树立学生正确三观的最佳时机，并且为了让学生更好的联系生活实际，初中阶段所选用的教材大多数是与生活相通的。教师应当充分利用这一特性，全面培养学生，让学生能够通过初中英语的教育，能够成为一个明事理有道德的全面型人才。

一、在初中英语中引入德育教学的意义

1.构建良好的学习氛围

英语作为一门语言类学科，对学生的要求远不是会写回答题而已，最重要的是学生能听能说。但是传统的英语教学大多数都是教师在说，学生在写，而很少有师生之间的交流互动，长期下去，自然形成了目前常见的“哑巴英语”，导致许多学生能写、会看，但是却无法进行基本的英语交流，让学生很难感受到英语的魅力。而在英语中引入德育教学，旨在课堂中注重师生之间情感的交流，由传统的“教师说，学生听”转变为师生之间的双向交流，从而提高学生的英语沟通能力。利于，在上课时，教师和学生可以从简单的问候语开始，如“How are you this morning？ ”从而展开一天的教学活动，在教学时，教师可以和学生进行一些简单的英语互动，用英语提问一些简单的问题，让的学生能够带着自己的问题一起去参与学习,教师引导学生创造性地组织自己的语言，用自己的方式进行问题回答。在这样的课堂上教师与学生之间能够进行简单的语言互动和交流,能够有效加强师生之间的人际关系。

2.促进学生的全面发展

当今世界随着经济发展，全球化的发展速度不断加快，世界各国之间的经济和文化交流日渐频繁，而英语学习作为目前在全世界普遍通用的综合性语言，学好英语显得尤为重要，但是在实际的学习过程中，部分地区的学生不能很好地辨别文化的差异，学生若是过度的崇尚外来文化，很容易导致自身的价值观受到扭曲，因此教师在对学生进行英语教学时，要多注重对学生道德是非观的培养，使学生的道德素质得到提高。并且在教学时，教师还应当对西方的文化进行分析，帮助学生理解，树立学生正确的价值观，提高学生对西方文化的鉴赏能力。

二、在初中英语中渗透德育教学的措施

1.发掘英语教材的潜在价值

对于初中阶段的学生来说，教材是他们的主要英语资料，而英语课堂则是他们接触英语的重要场所，因此教师应当要充分的利用教学时间，利用好英语教材。比如在学习《What time do you go to school？ 》这一课时，教师在正式上课之前，可以先让学生进行自行阅读，并将文中不能理解的字词语句标注出来，可以小组之间进行简单的交流分享，等教师上课时，学生可以将自己的疑问提出，并且着重对这部分内容进行讲解。这样学生带着问题听讲，将会更加的专注，同时教师上课时，也更加具有针对性。

2.创设德育情境

教师除了利用教材对学生进行德育教学外，还应当主动利用课程内容，开设德育情景教学，加深学生对德育的认识。比如在学习《Is this your pencil？ 》时，教师可以从网上下载相关的教学视频，播放失物招领情景对话，加深学生对课程内容的认识，然后可以将学生分成小组，进行情境模拟教学，让学生体验失物招领的整个过程，使学生感同身受，从而引发学生的思考，就当捡到他人财物时，What will you do with these things？这个问题，来培养学生拾金不昧的良好道德品行。

3.教师要充分发挥榜样的影响作用，为学生树立良好的榜样

在课堂上，教师与学生的接触较多，教师的言行举止都会影响到学生的行为，因此，教师首先需要对自己的行为进行规范，例如，在课堂上抽取学生发言或者回答问题时，要说请某个同学起来回答问题，回答结束之后要对其进行鼓励。在课堂开始之前，要使用英语口语向同学们问好，当学生说“Good morning teacher!”时，教师要礼貌地说“Good morning everyone! Sit down , Please！”以此表示自己对学生的尊重，让学生感受到教师的道德修养。教师在讲课中出现失误时要多使用“Excuse me”，营造出礼貌和谐的教学课堂。久而久之，学生也会受到教师的影响，变得更懂礼貌。

4.加强师生互动，提升学生道德素养

教师与学生保持良好的关系，是开展德育教育的前提，教师需要多与学生互动交流，全面了解学生，才能将德育教育工作做得更完美。若是教师不注重与学生之间情感培养，那么教师与学生之间就仅仅是僵硬的师生关系，教学开展教学工作也会很不顺利。因此，在日常的教学活动中或者课下教师要多与学生进行互动交流，让学生更愿意接受教师的教育。只有保持和谐友爱的师生关系，德育工作进行才能更加顺利。例如，教师可以每周组织一次师生交流会，不谈学习方面的问题，可以跟学生聊一些当今社会发生的事情，或者生活中的一些小趣事，通过师生近距离的交流，能够形成良好的师生关系，让学生更愿意与教师相处。交流会结束之后，教师可以让学生结合本次交流会写一篇英语小短文，谈自己的心得体会，这样不仅能够加深师生关系，同时还能让学生的英语表达能力有所提高。

结束语

德育教育对于中学生来说极其重要，在初中教学中融入德育教育能够培养学生高尚的人格，同时也能使得素质化教育不断深化。在初中英语教学中，教师需要把握好恰当的时机，将上述有效策略与教材内容有机的结合，以正确的方式方法开展德育教育。同时，教师还要积极的探寻新的教学方式，将德育教育理念牢记于心，引导学生积极的参与到英语教学中去，让学生在学习好英语知识的同时成为一个道德高尚的新时代人才，促进学生身心健康成长。

参考文献;

[1]霍敬德.初中英语教学中的德育渗透策略探析[J].学周刊,2020(04):34.

[2]田小卫.浅谈初中英语教学中渗透德育的途径[J].教育革新,2019(11):34.