高中音乐教学中德育理念的渗透思路 

高中音乐教学中德育理念的渗透思路 

张雪

甘肃省庆阳市华池县第一中学 甘肃庆阳 745600

摘要：在传统的教学模式中高中音乐教学并没有受到教育工作者较多的重视，这种忽视直接导致音乐教学中的德育理念功能没有发挥作用，做不到陶冶学生的道德情操。然而近几年随着教育部门对新课改的重视，高中音乐课程的价值也逐渐被大家发现，如何正确的帮助学生树立音乐道德观，如何在音乐教学中渗透德育理念等问题开始渐渐变成高中音乐教师的重要教学任务，本文将就高中音乐教学中德育理念的渗透思路进行探讨。

关键词：音乐；德育；高中

引言：高中音乐教育作为一门有趣且人文因素丰富的学科，教师应该充分挖掘音乐中的德育理念，让其艺术感染力能够浸入学生的心灵世界，促进他们未来的德智体美全面发展。在新课改中高中音乐教育作为对学生进行德育教育的最佳方式之一，应该突出“以人为本”的理念，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，教师也要在此基础上创新教育方法，来充分体现音乐教学中的德育理念。

一、高中音乐教学中德育理念的重要意义

在传统的教育模式中高中生的学生生涯往往只有试卷作伴，长期的学习压力让大部分高中生喘不过气，在同龄人的竞争中不敢放松和松懈。这样的学习生活不仅仅考验着高中生的身体素质，也是对他们心理健康的一种考验。压力过大可能会造成许多不良的反应，可能导致学生们无法控制自己的情绪，甚至还会做出一些过激的反应和行为，如何缓解高中生在学习过程中产生的不良情绪，是每位教师应该思考的问题。

音乐课堂对于大部分高中生来说是一个放松的时间段，音乐也能起到压力疗愈的作用，所以通过音乐来适当调整高中生学习过程中的压力是可行的方案之一，高中教师可以将德育教育融入到音乐课程教学之中，让高中生在学习音乐知识的同时也能够潜移默化的接受到德育教育，人在舒适的状态下接受教育并不会有抵触情绪，也能更为高效的转为己用，久而久之高中生的综合素质会很大程度上提高。

二、高中音乐教学的德育理念如何渗透

1、挖掘高中音乐中的德育教育理念

创新教学是新时代教师的必要职责，也是高中音乐德育功能的实现的必要条件之一，在新课改中禁止教师按部就班的教育模式，教师们在具体音乐教学中可以适当挖掘音乐曲目背后的德育因素，使得音乐教育具有教育意义。比如在教学《祝酒歌》音乐曲目时，教师可以试着从歌曲的文化背景着手教授，让学生们对热好客的了蒙古族大致了解，认识他们的民族风俗、性格特点等，蒙古人喜好饮酒，只要有客人来访总是边唱歌边敬酒，以此表现自己的好客，兴致来了将客人的名字编到歌里来演唱也是常常发生的事，最终客人与主人往往激情飞扬的打成一片。了解了歌曲的背景介绍，学生会慢慢被蒙古族祝酒歌所蕴含的艺术魅力感染，歌曲中豪情好客之感也会落实到学生们的心底，如此一来音乐德育教育便恰到好处的落到了实处。

2、引导学生开放思维

高中音乐教学中存在着一定的创新意识教育资源，音乐是看不见摸不着的，只能靠学生自己开发想象力去感悟，而高中音乐教育的最终目的并不是为了让学生未来成为知名的音乐家，主要是让学生在音乐教育中舒缓身心，增强自身的创新意识，进而拥有对其他事物的独特见解。因此教师在音乐教学实践中应该鼓励学生大胆、合理的展开想象，不要试图去禁锢学生的思维，每一个创意想法都是一颗种子。

例如在学习《彩云追月》这一音乐曲目时，教师可以先播放一遍曲目，然后鼓励学生发表自己聆听之后的感受，每个学生的感受可能是不一样的，有的学生聆听曲子仿佛置身在浩瀚的夜空，一切宁静致远，而有的学生可能在缓慢节奏中感受出更多的活泼生机，总之无论是怡然自得，还是活泼雀跃都是音乐德育教育传授成功的体验。

3、结合现实生活，增强体验感 每个面临高考压力的高中生都是家庭的重点关注对象，在学生们奋笔疾书辛苦学习的同时，家长们也在无悔的付出。高中音乐教师可以挑选一些关于父母、家庭相关的亲情歌曲作为德育教育的切入点，以父母家庭为切口，学生也会产生更多感触，继而想起父母长期以往不计回报的付出，对父母的感激之情也随之而来。在音乐的课堂上大家一起面对面的交流感情，无论对于学生还是对于家长来说都将会是一次难忘的相处经历，学生的情感渗透也是一种无形的德育教育。

遇到比较抽象的音乐曲目，教师也可以试着结合现实生活教学，让同学们感同身受，比如欣赏贝多芬的《命运交响曲》是时高中音乐教师可以让学生了解贝多芬和命运作斗争，勇敢克服自身缺陷，最终成为载入史册的音乐大师的故事，引导学生联系自身，在以往的学习过程中遇到困难时是否也能够做到勇于面对，这样他们能够更好的接受音乐德育教育熏陶。

三、结束语

在教学实践中音乐教育和德育教育相互影响相辅相成，两者之间互相渗透能够带给学生难忘的审美体验。高中音乐教学的德育理念渗透也会让学生增添积极向上的品德素质，在面对挫折时会有顽强的意志和打不败的勇气，进而养成一种爱生活、享受生活的积极态度。在日常授课过程中高中音乐教师应该发挥自己的引导作用，帮助学生扩展全方位的视野范围，提高他们的思维能力，进而引领他们成长成为品德兼优的人。

参考文献：

[1]马维斌.高中音乐教学中德育理念的渗透思路[J].北方音乐,2019,39(19):160-161.

[2]王艳.让高中音乐课堂“动”起来——新体系普通高中综合音乐课教学模式初探[J].北方音乐,2020(06):215-216.

[3]陈春旺.试论高中音乐教育中生活化策略探究[J].才智,2020(09):212.

作者简介：张雪 1979.10 ，女 汉 甘肃庆阳人 大学本科毕业 中学二级教师 研究方向：高中音乐 单位：甘肃省庆阳市华池县第一中学