黑龙江省齐齐哈尔市克东县乾丰镇中心学校 164823
摘要:在小学阶段,美术教学的主要目标在于激发学生的学习兴趣,让学生能够以积极的态度投入到对美术作品的欣赏和创作中,从而促进学生美术综合素养的发展。在小学低年级,教师可以使用绘本,使小学美术教学充满乐趣。在本文中,笔者将从教学实践入手,探索如何在小学低年级美术教学中使用绘本。
关键词:小学低年级美术教学;绘本;应用方法;有效途径
当前,很多学生都从小接触了丰富多彩的绘本。这些绘本的内容丰富,颜色缤纷,含有很多好看的图画,让学生在阅读的时候能够产生视觉上的美感。绘本也能够在小学美术教学中进行应用,吸引小学生的注意力,让学生能够在绘本的带领下走入美术教学中,提高学生的艺术审美能力,促进学生美术素养的提升。
一、绘本导入,激发学生兴趣
导入是小学美术教学的重要环节,决定着学生在美术课堂上的表现。如果教师能够采用趣味化的方法,那么能够有效吸引学生的注意力,让学生顺利走入美术教学中。而绘本的内容能够很快被学生所接受,符合学生的审美特点,能够快速激发学生的学习兴趣。教师可以在导入环节使用绘本,使教学效果得到提升。
例如,在学习《有趣的半圆》的时候,我为学生展示了绘本《形状动起来》,让学生对圆形进行想象,看看圆形能够变成什么样的东西。学生对圆形的变化非常感兴趣,发现原来圆形能够组成很多物品,生活中的很多事物也都是由圆形组成的。我向学生询问:“刚才,我们看到了圆形能够进行的变化,那么当大家看到半圆形的时候,大家会有什么想法呢?半圆形都能够做成什么东西呢?”基于刚才绘本中的经验,学生对于半圆形的变化也充满了兴趣,开始兴致勃勃地投入到了想象中。通过绘本导入的方法,学生对于即将学习的内容产生了强烈的兴趣,从而使美术教学得以更好地进行。
二、绘本联想,提高教学效率
除了在导入环节加入绘本之外,教师也可以在新授环节使用绘本,让学生从绘本中延伸到课堂中,能够产生更多的联想,从而大大提高美术教学的效率。绘本中的美丽图片和趣味的故事都能够吸引学生的注意力,不仅能够让学生对美术学习的内容进行更加充分的了解,也能够激发学生的审美体验,能够达到更好的教学效果。
例如,在学习《妈妈的节日》的时候,我为学生分享了绘本《我妈妈》,这本绘本中,用各式各样的内容展示了妈妈对于家庭和孩子的贡献,展现了妈妈的爱,内容非常温馨,也有非常多的可爱图片。在阅读绘本的过程中,学生感受到了浓浓的亲情,也想到了自己的妈妈。我引导学生思考:妈妈的节日就是3月8日妇女节,妈妈为家庭和孩子做出了非常多的努力,作为家庭中的一份子,你觉得妈妈辛苦吗?你会为妈妈做一份什么样的礼物呢?学生从绘本中想到了自己的妈妈,觉得自己的妈妈非常伟大,并结合妈妈的兴趣爱好,为妈妈制作礼物。有的学生为妈妈制作了贺卡,有的学生为妈妈绘制了肖像画,有的学生为妈妈设计了一句贴心的话。通过对绘本的使用,能够唤醒学生对于妈妈的爱,让整个课堂教学的内容更加丰富,激活了美术课堂。
三、借助绘本,激发创作兴趣
美术创作也是小学美术教学中的重要组成部分,学生能够利用画笔和其他的美术创作工具,将自己的所思所想展现出来,有利于学生综合能力的发展。教师可以借助绘本,为学生提供创作思路,让学生有进行美术创作的兴趣,从而促进学生美术实践能力的提升。
例如,在学习《走进大自然》的时候,为了能够激发学生的创作欲望,我带领学生阅读了绘本《他们是怎么长出来的?》,在阅读绘本的过程中,学生能够感受到植物的生长规律,对于大自然又多了一分热爱。在观看完绘本的时候,学生回忆起了自己在大自然中的点点滴滴,产生了强烈的创作愿望。有的学生非常喜欢柳树,在春天的时候经常来到柳树下玩,他回想着自己与柳树一起玩的时光,在纸上画出了使用柳条制作的花环,展现了春天的气息。有的学生想到了秋天黄色的树叶,感觉这种颜色非常温暖,因此他绘制了成片的枫树,整个画面使用了金黄色和红色,让人想起了丰收的秋天。在阅读绘本的过程中,学生产生了丰富的创作思路,并产生了将这些想法表达出来的愿望,使学生能够认识到美术可以展现自己的内心,进一步激发了学生对美术学习的兴趣,并使学生身体力行地加入到美术创作中,促进了学生美术综合能力的发展。
总之,新课程改革以来,我国中小学教育也发生了转变,其中,小学美术教学中非常强调学生在课堂当中的积极参与,美术教学中同样十分重视课堂教学内容与学生兴趣的结合。小学生在日常生活中喜欢阅读绘本,小学美术教师应当站在他们的角度,抓住绘本这一兴趣点,将趣味、好玩的绘本融入到小学美术教学,将美术教学引入学生生活,通过看画、读画、作画来提高学生的美术素养,促进小学美术教学活动的顺利开展。
参考文献:
[1]包著燕.关于小学低年级美术教学的思考[J].西部素质教育,2019,5(04):82.
[2]黄启民.探究童话绘本在小学低年级美术教学中的运用[J].中国校外教育,2018(31):17.