微课在电工电子实验教学中的应用

微课在电工电子实验教学中的应用

阮苘

广西桂林技师学院 541004

摘要：随着信息化技术的快速发展，教育的信息化特征越发显著。在教学的各个环节中均有所改变，通过将微课程与电工电子实验教学两者相融合，学生能够更容易接受和学习新事物，能够更有条理地处理问题。在新型的电工电子教学模式下，需要充分结合多媒体技术手段，将电工电子的知识生动的展现出来。本文主要阐述电工电子实验教学与微课程结合的必然性、教学原则以及主要应用策略。

关键字：电工电子实验；新媒体；微课程

前言：

电工电子实验教学基于新媒体以及微课程的教学应用，教学质量及教学效率得以显著提升。电工电子实验并不是一门简单的学科，通过新型见血旨在锻炼学生的逻辑思维能力，让学生能够直观掌握电工电子实验知识。通过新媒体以及微课程的教学，学生能够更容易接受和学习新事物，能够更有条理地处理问题。这样不仅能加深学生的电工电子实验知识理解，更能够提升学生的综合能力。

1、电工电子实验教学与微课程结合的必然性

信息技术的普及也给教学形式带来了积极的促进作用。在信息时代，教学形式以及教学理念的变革已经成为教育改革必然之路。过去电工电子实验知识只是进行抽象描述，而信息设备能够直观的展现给学生。在使用各种现代科学仪器的时候更是炉火纯青，能让老师发掘出学生的思维能力，培养学生的主动性和学习的效率，达到事半功倍效果。在信息时代，教学手段已不局限于过去单一的模式，无论是情境教育、角色互换、分组讨论等线下实践活动都能够使得电工电子实验课堂的教学内容得到丰富。

2、电工电子实验教学与新媒体结合的主要原则

2.1教学模式带有启发意义

电工电子实验具有一定的探究性，通过信息技术方式能够进一步引发学生的自主思考能力。启发性原则要贯彻电工电子实验的整个过程，不仅要让学生掌握知识，更要调动学生的参与感，让学生在电工电子实验教学中感受到学习乐趣。传统课堂上的教育方式过于单一，和过去并没有太大变化。这需要学校加大改革力度，注重信息技术的利用，积极推动电工电子实验课堂的教学改革。

2.2教学方案科学合理

在电工电子实验教学方案中需要遵守科学性的原则，不能仅将目标约束在掌握电工电子实验知识这个层面。在电工电子实验教学构成中，需要培养学生自主思考的能力。通过树立学生自主思考能力，来不断的发散拓展。教师需要在电工电子实验教学过程中如何充分结合相关知识来生动展现具体原理。让学生在课堂中不要拘束某一块中，要以发散性的思想对试验问题进行深入思考。

3、有效提升教师的教学素养主要方向

教师的教学素养对于教学质量有着关键的作用。其中提升教师的信息素养是发挥信息技术优势的核心，能够深度的结合信息技术与电工电子实验教学。教师需要结合当前信息技术和互联网发展成果，积极转变教学理念，真正将技术成果与教学成效紧密结合起来。教师培养信息素养的过程中，要树立自身的学习榜样。基于学生的探究兴趣，加强对信息资源的应用思维。仅有信息资源的应用意识，尚且无法有效的解决教学过程中诸多问题。在这个过程中，师生还需要培养自身的信息获取能力。围绕教材的中心思想，通过信息化的教学方式，来直观性的展现具体知识层面。教师结合教材问题设计一些实际的学习任务，让学生能够自主的或通过合作的方式发现问题，从简到难循序渐进，老师提出问题设计实际的学习任务让学生通过网络查阅询问的方式分析解决问题，可以培养学生的学习兴趣提高学生的自主学习能力和团队合作能力。老师对学生合作分析解决的问题进行检查评分，能提高学生的学习积极性。在小组中评选优秀学生等突出性的评价，让学生通过探究问题相互竞争相当重要。探究学习是学生自主的从问题中入手，通过网络查阅资料是解决问题，从问题中获得知识的一个有效方法，这在如今的学习方式中也被广泛使用。在电工电子实验教学活动中，必须建立健全有效的信息反馈机制，鼓励教师开设体验式、互动式、开放式科学教学课堂。

4、基于新媒体技术的电工电子实验微课程制作与应用

微课程是新型的教学模式，其主要特点是精且短。在较短时间需要将某一小块知识阐述透彻。微课程通过碎片化的教学方式，以更加针对性的教学方式进行。微课程在制作过程中要要突出教学内容。不能将所有教学内容一概而论，反而需要大量大量时间。其次，微课程制作需要讲究时间性。大多一次微课程4分钟左右即可，可根据实际情况适量延长。微课程的教授方式可以基于课堂以及课后两种。而课后方式具有更加重要的教学作用。学生可以通过自主学习的方式，在家里随时进行课程学习。在课前的预习以及课后的复习都有着重要意义。

5、结语

总而言之，微课程教学模式作为高中教学的一种新模式，已经在一部分校园取得了成功，能够充分提升电工电子实验课堂管理的有效性，克服当前课堂教学活动中机械化、应试化、死板化问题。通过提升师生的信息素养，积极展现信息化手段的作用。同时，在微课程的制作过程中要讲究其主要特点，从而充分提升教学效率和质量。

参考文献：

[1]张小明,马雪洁.微课在电工电子实验教学中的应用[J].考试周刊,2017(1):162-163.

[2]王双林,王宏亮,王俊生.微课在电工实训教学改革中的应用[J].科学中国人,2017(21).