导入式教学在初中历史课堂中的运用

导入式教学在初中历史课堂中的运用

杨俊慧

山西省朔州市怀仁市怀仁第四中学校 038300

摘要：初中历史课堂教学工作的开展，要注重引导学生对历史知识进行深入地学习及思考，强化学生对历史知识点的有效理解和掌握。本文结合当前素质教育改革及新课程改革的发展形势，以初一部编版历史教学工作开展情况作为研究切入点，分析了导入式教学方法在历史课堂中的应用策略，突出学生的主体地位，引导学生对初一历史知识点进行更加深入地学习及思考，以提升历史课堂教学效果及教学质量。

关键词：导入式教学；初中历史；课堂教学

前言：初中历史教学改革工作深入发展过程中，各种教学模式在历史课堂中得到了应用，注重突出学生的主体地位，以发挥学生的主观能动性，引导学生对初中历史知识点进行深入地学习及思考。导入式教学方法应用于初一历史教学中，注重引导学生对历史知识点进行深入地学习及思考，使历史课堂教学更加有效，进一步培养学生历史核心素养，实现学生全面发展和进步的教学目标。

1. 多媒体导入，创设动态化课堂

多媒体信息技术与初一历史教学的结合，实现了对传统教学方式的创新发展，以动态化教学方法，吸引学生的注意力，使学生积极、主动地参与到历史学习中，更加有效地提升历史课堂教学效果及教学质量^[1]。多媒体信息技术与初一历史课堂教学的结合，可以为学生提供丰富的历史教学资源，开拓学生的学习视野，以加深学生对历史知识点的理解和掌握。例如在开展昌盛的秦汉文化知识教学时，关于这一方面历史知识的电视剧、电影资料较多。教师可以结合影视资料片段，为学生播放相关视频。通过这一方式，能够有效地吸引学生的注意力，使学生在观看影视资料后，对历史知识学习产生兴趣，从而有效地调动初中生学习历史知识的积极性和主动性，加深对历史知识的理解和掌握。如结合电视剧《汉武大帝》，引导学生对历史史实进行学习和思考，激发学生的学习热情，从而对历史知识点进行深入地探究和思考，加深对历史史实的理解。通过利用多媒体导入的教学方法，能够使课堂教学氛围更加活跃，打造动态化的历史教学课堂，以激发学生的学习兴趣，有效地提升历史课堂教学效果和教学质量^[2]。

2. 设置问题导入，培养学生探究能力

在利用问题导入的方式引导学生对历史知识学习过程中，要注重结合课堂教学内容，引导学生对历史知识进行探究和思考，从而加深对历史知识点的理解和掌握，以提升历史课堂教学效果及教学质量^[3]。问题导入方式的应用，要联系学生的学习兴趣设置教学问题，并对学生进行有效地引导，扣住学生的心弦，使学生带着好奇心投入到历史知识学习当中。例如联系当前农业发展的问题，可以设置问题——同学们，现代我国农业得到了快速的发展，你们知道原始农耕生活是什么样的吗？原始农耕和现代种植业相比，有着怎样的差距呢？通过设置问题，结合教科书的历史图片内容，使学生走进原始农耕生活，对历史知识进行探究和学习。在教学中，注重引导学生结合半坡居民的生活状态，使学生对原始农耕生活的生产工具、生产活动进行分析，引导学生对学习的重点、难点知识进行探究，加深对历史知识点的理解和掌握。通过利用问题进行引导，引起学生的好奇心，从而使学生对历史知识进行探究和分析，以强化学生对历史知识点的理解和掌握。

3. 利用故事引导，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师！在初一历史教学过程中，学生刚刚升入初中，对历史知识学习存在一定的困难，如何引导小学生对历史进行有效地学习及理解，并调动小学生的学习兴趣，使小学生对历史知识进行深入地学习及思考，是初一历史教学必须把握的重要内容。在教学过程中，教师可以利用故事导入的方式，利用故事引起学生的注意力，并激发学生探究思考的热情，使学生对历史知识学习更感兴趣^[4]。例如在初一历史教学过程中，教师可以结合一些典型的历史故事，如图穷匕见、老马识途等，巧妙地利用故事进行导入，以加深学生对历史知识的学习及思考。如在讲解秦汉文化知识的时候，教师可以向学生讲一讲图穷匕见的故事，结合荆轲刺秦王的历史故事，引导学生对秦统一六国的历史进行了解，并对秦统一后采取的经济发展措施、文化发展措施进行探究。如书同文、车同轨、统一度量衡、统一货币等知识，从而使学生对历史知识产生浓厚的学习兴趣，对历史知识更好地理解，促进知识的内化。又如，在开展初一部编版历史上册第3课远古的传说内容讲解时，教师可以结合黄帝、炎帝与蚩尤之间的大战，为学生讲故事，使学生对中华民族的发展历史进行了解，激发学生的学习兴趣，引导学生对本节课历史知识进行更加深入地学习及思考。通过利用讲故事引导学生积极、主动地参与到历史知识学习当中，使历史课堂教学更加有效。通过历史故事导入，使学生对第3课内容进行深入地学习，如炎帝的发明、黄帝的发明，对远古历史发展进程进行更好地理解。

结束语：综合上述分析来看，在开展初一历史教学过程中，要注重对导入式教学方法进行有效地应用，引导学生积极、主动地参与到历史课堂学习当中，加深对历史知识点的理解和掌握。通过导入式的教学方法进行初一历史教学，引导学生对历史教学的重点内容、难点内容做好把握，不断地提升学生自主学习能力和自主探究能力，以实现学生全面发展和进步的教学目标，进一步培养初中生历史核心素养。此外，在初一历史教学中，对导入式教学方法的应用，要联系学生的实际情况，激发学生的学习兴趣，从而使历史课堂教学更加高效。

参考文献：

[1]何伟.导入式教学在初中历史课堂中的运用[J].才智,2020(09):192.

[2]赵培霞.试析初中历史教学中学生自主学习的有效指导[J].科技风,2019(34):33.

[3]高玉辉.初中历史教学中学生自主学习的有效指导分析[J].中国校外教育,2019(21):78.

[4]秦业军.初中历史课堂学法指导与教学实效性研究[J].辽宁教育,2019(13):71-73.