农村小学教育教学方面的困境与出路

农村小学教育教学方面的困境与出路

王爱霞

邯郸市邯山区明珠实验小学 河北邯郸 056000

摘要：在小学教育中， 课堂教学是学生最主要的学习场所，而如何有效提高课堂教学效率，是当前小学教师面临的主要任务。现阶段的农村小学教 学中，存在着缺乏优秀教师资源、教师的工作积极性不高、留 守儿童厌学情绪重、家庭教育配合力度不够等因素，导致农村 小学的教学质量得不到有效的提升。在新形势下，学校顺应新 课程改革的需要，可以从完善教学资源、加强管理制度、培养 学生兴趣、开展家校合作等，进行农村教学模式的转变。

关键词：农村；小学教育；教育教学；困境

引言

随着科学技术的发展，社会日益进步，广大家 长越来越关注学校的教育教学质量，对教学质量的 要求也越来越高。农村小学在师资队伍、学校环 境、办学条件等方面稍呈薄弱，会限制教育教学质 量的提升，再加上学生家庭与教师素质方面的制 约，导致农村小学与城镇小学的差距越来越大。因 此，提高农村小学教学质量的问题已成为现阶段教 学工作中的重中之重。

1. 农村小学教育教学方面的困境

（一）优秀教师资源的流失

农村小学存在优秀教师资源缺失的现象，导致教学质量难 以得到提升。由于农村的生活条件和教学质量较为艰苦，很难 留住优秀的教师资源，而且农村的教师接受的专业培训与城市 教师接受的培训有一定的差别，导致农村教师的教学水平相较 于城市教师较低一些。另外，有些农村小学即使培养出优秀的 教师，也因为条件艰苦，很难留住教师。剩下的都是当地的老 教师，与其他教师相比，教学水平较为老旧。因此，农村小学 的教师水平较为落后。

（二）教师的工作积极性不高

由于农村教学条件艰苦，且待遇较低，导致教师工作的积 极性不高。农村小学受到条件的影响，教师数量较少，与教学 任务不相符，有的是几个教师负责全部的教学任务，导致教师 的教学任务十分繁重，工作量较大。而且，在农村小学中，教 师的工资与城市相比较低，工作量却十分繁重，许多教师不愿 意从事此项工作，教师职业也失去了吸引力。另外，农村小学 没有设置相应的晋级制度，大大降低了教师的工作热情，使部 分教师出现消极怠工的现象。

（三）留守儿童厌学情绪重

近年来，许多偏远地区的人都选择外出去大城市打工，导 致留守儿童越来越多。农村小学中大部分学生都为留守儿童， 由爷爷奶奶带领，缺乏情感上的交流和沟通，导致学生的成长 教育出现缺失。笔者所在的学校，每个班级中都有5个以上留守 儿童，和爷爷奶奶生活的过程中缺乏有效的沟通，导致学生的 家庭教育出现缺失，在学习、生活方面都有一定的负面影响。而且，学生在学习上遇到难处时，没有家长进行及时的沟通疏 解，会导致学生的心理出现障碍。长期这样，学生对学习会产 生厌烦心理，不愿意再去学习。

2. 提高农村小学教学质量的方法

1. 关爱每一个学生，加强“学困生辅导”

每个 家庭机遇不同，每个学生的需求是不一样的，性格也 是不一样的，教师更应该关爱他们，发现他们的闪光 点，充分尊重他们，以发展的眼光看待他们，用耐心 和爱心浇灌每一朵未来之花，用理解与包容的眼光看 待学生，让学困生在爱的抚育下茁壮成长。我们学校 是一个寄宿制小学，在晚自习后，校长和教师对那些 学困生进行单独辅导，帮助制定阶段性小目标，采用 管理激励性措施，在学生每次达成小目标，都进行奖 励。笔者刚接手四年级一班的时候，班上有一名学生 李某颖，刚满十岁，父母长期在外地务工，家庭经济 收入一般，由爷爷照管。该学生学习成绩非常不理 想，经常不交作业或不按时交作业，甚至不做作业； 谎称没有带作业；课堂作业经常拖拉；书包和课桌经 常是杂乱无章，书本经常“破破烂烂”的，头发乱糟 糟的来学校；经常对爷爷撒谎等，后来我对她制定了 “学生一对一”和“教师一对多”帮扶计划，在学习上给予帮助。

2. 加强家校沟通

家长和学校要建立起沟通的桥 梁，家庭教育有其独一无二的特殊性，家长的言传身 教以及优良家风具有榜样和耳濡目染的作用。学校每 月开展一次家长会，向家长介绍近期的教育内容和学 生的学习情况。每学期进行一次家访，让教师更好地 了解学生，家长更好地了解学校，共同参与学生的教 育，一道为班级的发展建设出谋划策，为教育好每一 位孩子而努力。班上有一名学生熊某宇，经常逃学违 纪。老师的批评教育、同学的帮助都收效甚微。笔者 仔细分析了小宇同学学习上的问题，主要表现在以下 几个方面：课堂常规较差，缺乏良好的课堂学习的习 惯、作业正确率较低，不做作业，课前准备不足，缺 乏基本的自学能力。通过家访笔者了解到，小宇同学 的父母常年在外打工，跟随爷爷奶奶一起生活，由于 老人的过分溺爱，对其缺乏管教，导致其学习成绩直 线下降。后来笔者邀请小宇的家长来班上听课，通过 家长会，向他们讲授一些正确的教育方法，同时邀请 他们参加班级活动。在老师的努力下，小宇的家长开 始重视孩子的学习，小宇自己也开始端正学习态度。

3. 提高教师专业素质

首先，德育是教师之魂。 教师应该是学生成长的引路人，教师教育学生，不仅仅是知识的教育，更应当以自己的品德修养为学生树 立好榜样。学校应抓师德建设，积极倡导良好的师德 师风。其次，上好课是教师的基本责任。教师应该认 真做好备课、上课、布置批改作业和课外活动等各个 教学环节。再次，学习是教师成长的基石。教师应该 树立终身学习的理念，不断学习新知识，更新知识结 构，用新知识武装自己，提升自身的创新意识和质量 意识，加强对新课程理念的吸收。笔者从站在讲台开 始，一直不断学习，不断丰富自己的知识，认真的备 课上课，充分利用好课堂 45 分钟。通过不断地努 力，笔者讲授的课堂被评为校级优秀知识小课堂。

3. 提高农村小学教育教学质量的对策分析

1. 提高农村教师的待遇

留住优秀教师在农村小学工 作 要建立留住优秀教师资源的有效机制， 多方筹资加大教 育投入，要向农村教师倾斜，提高农村教师的待遇。 政府必须 加大对教育的投入力度，改善农村小学工作和生活条件，让教 师有一个良好的工作条件和生活环境。 同时加大教师招聘力 度，及时补充农村小学教师，减轻农村小学教师的劳动量。 同 时， 各级党委、 政府和教育主管部门对农村教师要多一些关 心，创设尊重教师的良好社会风气，让部分优秀教师留在农村 学校。

2. 完善管理制度和激励机制

提高教师的工作积极性，健全的管理制度和激励机制是保障学校教学活动顺利开 展的必要前提基础。 农村小学要及时学习上级或教育有关部 门所发布的文件和要求，结合学校自身情况，制定符合教育要 求适用于学校的制度，在激励制度中将教师日常教学测评、制 度执行情况等与教师的评优秀、年度测评挂钩，对测评优秀的 教师和学生给予适当奖励，加大对学校激励制度的宣传，让社 会和家长能够了解学校激励制度并且给予一定支持， 最大化 发挥出激励制度的作用，这样教师、家长和社会就能够更加重 视学校教学工作，从而提高教学质量。

3. 培养学生学习的兴趣

农村小学教师要重视兴趣在教学中的重要性， 灵活教学 激发学生学习的兴趣， 给学生营造一个愉悦、 轻松的学习氛 围。 教师课前认真研究教材，精心准备和设计好每一节课，利 用多媒体教学、微课教学等方式丰富课前导入、课堂教学、课 后巩固的教学全过程，激发学生学习兴趣，让学生能够从以往 被动学习转向主动学习，提高教学质量。

结语

综上所述，提高农村小学的教学质量是教育发展的必然需求，在当前的教育模式下，要从教学资源、教学制度、学生状 态、家校合作等方面制定相应的措施，提高农村小学的师资力 量及学生的学习效率，从而实现教学质量的提升。

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