小学数学教学中如何实现教学创新

小学数学教学中如何实现教学创新

武利 苹

湖南省怀化市溆浦县圣达学校 419300

摘要：在新课改的要求下，小学数学课堂教学中也有许多创新方式，教师结合具体的教学内容拓展教学流程，帮助学生更好的学习。然而在具体的教学时，仍然存在一定的教学问题，本文小学就数学课堂教学问题展开论述，得出如何创新小学数学教学的具体措施。

关键词：小学数学；创新意识；主体地位；科学合理化

正文：我国教育事业在不断发展中，为了更好的实现素质教育，小学数学教学中创新教学方式变得尤为重要。教师要利用多元化的教学手段，帮助学生在课堂学习时提高学习质量，在不断创新的教学模式下，激发学生强烈的学习热情，使他们真正意义的走进学习数学的大门，实现开拓思路、建立良好的数学思维能力。

一、小学数学教学中存在的弊端

1.1忽略了小学生的主体地位

在传统的小学数学教学模式中，一般是以教师为主导地位，在课堂上进行讲解，学生属于被动吸收，不能起到很好的主导性，小学生在学习中无法体验参与感，因此不能感受到学习数学带来的巨大快乐。一些教师即使在教学中有了创新的概念，然而在具体实施时。还是站在教师的角度传道授业，把自己认为的数学强行灌输给学生，没有以小学生的兴趣爱好为出发点加以教学，这种方式不利于引导他们在学习数学中产生发散性思维，更谈不上创新数学教学办法。

1.2课堂教学环节不科学

传统的小学教学中，教师对于教学环节的设计不够灵活，教学目的不够明确，在对于重点和难点的问题上，教师只是通过书面教学来为学生传递，这种方式过于死板，导致学生只能通过强硬记忆来完成对于数学知识的掌握。在小学生这个年龄段中，违背了他们天真活泼、对于新鲜事物能够很快吸收的特点，在问题的提出环节，一些教师设计的并不合理，问题过于简单，导致学生一目了然而失去了学习的新鲜感，问题过于复杂，又让学生在探究的道路中迷失了方向，造成教学效果不理想。

二、如何创新小学数学教学的具体措施

2.1培养学生学习欲望，突出主观意识

在小学数学教学中，教师为了更好地创新教学方式，一定要以学生的学习欲望为前提，利用他们的强烈好奇心来对数学有了不断探索的动力，从中挖掘小学生学习数学的无限潜能。教师教学时一定要起到辅助作用，突出学生的主人公形象，可以让学生进行自主学习，利用创新教学意识增强数学对学生的吸引力，利用多媒体技术创造教学情景模式把枯燥乏味的数学原理与学生的日常生活紧密相连，通过学生在实际中的细心观察，总结数学规律，验证数学原理，让创新教学提高数学课堂实效性。

2.2完善教学流程，科学化的设定数学问题

数学教师应当结合小学生的具体情况，根据教学内容来合理、科学化的设计教学环节，来体现教学的灵活性，在课堂中与学生形成良好的互动，根据学生的具体反映科学及时的调整教学方案，让教学环节更加顺畅，具有一定的目的性和策略性。在问题的提出中，教师要以创新为前提，数学问题需要让学生产生对于学习数学有了不断进取的精神，在探索中追求真理，时刻保持学习数学的精神动力，教师做好引导工作，帮助学生发现问题，在问题中进行探究，在深入挖掘中找到解决数学问题的方式方法。与此同时，教师的引导也要做好让学生不断探究出新的数学问题，学生在解决问题中有了数学创新意识，有利于他们开拓思维、培养创新人格。

根据一道计算题为例，A商家一盒橘子，23千克共92元，B商家一盒橘子，31千克共93元。教师提问：哪个商家的橘子便宜？学生在自主学习后，运用所学知识发现，A商家每千克四元，B商家每千克三元，解决了教师提出的问题之后，教师可以引导学生进一步思考，同学们，除了运用单价比较法，还有其他方式能够进行比较吗？通过学生的思考和相互探讨开发新的思路，一些同学提出，将两个商家橘子重量相同在比较二者之间的价格，这种方式也能计算出每千克的金额，这时教师在提出问题进行引导，同学们通过重量来比较价格，那么是从价格入手呢？这时学生又提出了解决办法将两盒橘子的价格计算成相同，再比较二者产生的重量来得出哪家便宜便宜。巧妙的教学流程设计以及科学的问题提出，帮助学生拓展思路，提高创新思维。

2.3增强生活化教学，从创新中提高学生实践能力

小学数学知识的传授离不开学生的日常生活，尤其针对高年级数学而言，在应用题的解答方面是学生学习的重点以及难点，小学生能够顺利解答应用题，需要有更好的理解能力和对数学公式灵活运用的能力。在教学中教师加以创新，利用生活化的教学方式引出教学内容，学生们能够更好的理解并且容易接受，针对一些容易产生记忆错乱的数学概念，教师把问题带到生活当中，让学生进行理解式学习，帮助学生有了数学情感体验，让他们在学习数学的道路中不断的探索和创新，变得更加具有独立性格以及树立良好的自信心，数学逻辑思维能力也得到全面提高。

三、结束语

由此可见，在小学数学教学中展开创新式教学办法，利用突出学生的主观意识来培养他们对于学习数学的强烈愿望，教师要结合数学教材的具体内容，完善教学流程，在问题的提出上一定要科学化、合理化，帮助学生从生活中发现数学问题，并且能够将数学知识融会贯通，进而解决实际问题。

参考文献：

[1]金文平.小学数学教学中如何实现教学创新[J].学周刊,2020(12):80-81.

[2]王娟.小学数学如何实现教学创新[J].读与写(教育教学刊),2020,17(01):173.