初中美术教学创新实现高效课堂

初中美术教学创新实现高效课堂

曾岩松

福建省泉州市德化第五中学 362500

摘要：“立德树人、素质教育”是新课程改革的要求的重点内容，初中美术教育也将实施素质教育作为教学基本原则，初中美术教师应该将此作为教学理念，摈弃传统教学模式，采取有效方法创新教学模式，以学生为教学主体，创设情境营造良好教学氛围，从而激发他们的情感和思维，培养他们的想象力和创造力，切实提高素质教育，实现高效课堂。

关键词：初中美术；创新教学模式；高效课堂；情境教学

1. 教学方法多样化，激发学生学习兴趣

由于美术不作为中考升学考试的内容，导致学生对美术学习的重视和无感，因此，想要实现打造高效课堂的目的，首先要激发学生的学习兴趣，让其对学习美术充满主动性和乐趣，从而确保学生学习美术知识的专注。

1. 利用多媒体教学，提高学生学习兴趣。随着科技的不断发展，多媒体在教育行业中广泛运用，多媒体能够从视觉、听觉等感官上给学生带来生动、形象、直观的学习体验，能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，因此，教师要利用多媒体丰富自己的教学资源，根据学生的兴趣爱好，认知水平设计和制作合理的教学课件，激发学生的好奇心，营造良好的学习气氛，从而改变学生对美术学习的态度。

2. 创设情境，营造良好课堂氛围。初中美术教学的主要场所就是课堂，因此课堂的气氛影响学生对知识输入接受能力的高低，好的课堂氛围，可以让学生集中注意力认真学习课堂教学内容，课堂气氛不浓烈，导致学生在课堂上无精打彩昏昏欲睡，所以教师要力所能及的为学生营造良好的课堂氛围，只有这样才能使得学生积极参与其中，更好的掌握美术知识，采用创设情境教学，能够有效的营造一个轻松、愉悦的课堂氛围。如：湘教版美术七年级上册《三原色》教学时，课前教师准备红、黄、蓝三种颜料，课堂示范将黄色和蓝色融合，最后变成绿色，然后将颜料分发给学生，让学生进行调色，通过创设情境，让学生亲手操作体验的过程，激发学生的求证心理，从而产生浓烈的好奇心积极探索知识，这样比直接告知学生理论知识“红+蓝=绿”更加直接、高效,创设情境的教学方法不仅在美术课堂中可以运用到，在其他学科也被教师不断应用，由此可见创设情境的重要性，让学生能够直观的学习知识内容，还能激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 以学生为主体、实现个性化教学

传统教学模式中，初中美术实际教学中，教师以灌输知识为主要教学方式，统一教学，统一讲解，学生跟着教师的思路走，从而思维方式被限制，无法充分发挥思维能力进行创造。所以，教师要退出课堂主导地位，以学生为主体，教师作为引导者，根据学生个体的不同设计分层的教学内容，学生得以学习到与之能力向匹配的内容，不会因为太难学而失去信心放弃学习，也不因为太简单而失去学习的兴趣，通过思考和努力就能达到的目标，不仅使得能力较差的学生体会到成功的喜悦和信心得倍增，还能让学习能力强的在此基础上充分发挥自己的想象力，激发其创造力和探索欲望。个性化教学能够使得教师更加了解学生，学生更加清楚自己的学习能力，调动学生的积极性和主动性，培养学生主动学习、观察、思考、分析、判断的能力。

3. 促就情感共鸣，端正学习态度

情感因素作为初中美术教学中不可缺少的部分，对建立师生、生生之间的互动、交流、合作具有良好作用，促就情感的共鸣，让美术学习充满韵味和感染力，使得学生从内心去感受和学习美术知识，从而端正学生学习美术的态度，形成感情促使学习知识，知识学习促进感情。在实际教学中，美术教师可以通过以下策略促进感情：第一，实现民主化，教师不能保持一副高高在上的态度教育学生，而是应该和学生建立平等和谐的关系。尊重和信任每一位学生，关注任何一个学生的发展，做到一视同仁，时刻怀揣激情的进行教学；第二，通过有趣的教学内容深化学生的学习情感，如《喜庆吉祥的民间美术》，可以在课堂上组织学生利用各色彩纸剪出不同形状的剪纸，对剪纸艺术的深入了解的同时还锻炼学生的动手能力。第三，通过丰富的教学方法，向学生提供直观的学习材料，比如从声音、色彩、图像等入手制作具有不同动画效果的课件，如《千姿百态的水》时，教师可以利用多媒体演示不同水的声音：滴水声、小溪流淌的声音、瀑布留下的声音，海水冲击到岩石上的声音，以声音给学生带来听觉上的效果，使得美术课程具有趣味性，学生的积极性被提高。第四，合理利用学生的心理特征，如：好奇心、胜负心，采用课堂提问和学生抢答的课堂形式，拉近了师生、生生距离，使得师生、学生之间得到有效沟通，增进了彼此之间的感情，从而提高了课堂教学效率。

结语：提高课堂教学质量，提升学生课堂学习效率是值得每位初中美术教师思考。教师一定要以新课标要求理念为指导，转变自己传统教学观念，采取有效教学方法和手段，不断创新教学模式，实现以学生为主体，培养学生学习的积极性和主动性的教学目标，营造良好的课堂氛围以及建立良好的师生关系，从而实现教学高效和学习高效的高效课堂。

参考文献：

[1]新课改背景下构建初中美术高效课堂教学的研究[J]. 李昕.  中国校外教育. 2013(28)

[2]浅谈美术教学中如何创建高效课堂[J]. 邵可东.  新课程(中学). 2010(11)

[3]初中美术课堂有效教学的优化策略探究[J]. 孙忠昂.  华夏教师. 2019(32)

[4]初中美术情境教学案例应用探究[D]. 余雪源.河南师范大学 2017