网络时代下如何加强小学生道德教育

网络时代下如何加强小学生道德教育

林火珍

广东省高州市泗水镇彰坑小学 525249

摘要：小学是学生学业生涯中最为重要的一部分，它起着基础作用，也是教师与家长最为关心的一个阶段。小学生道德教育作为小学较为重要的一项内容，它对学生的总体发展影响很大。而网络时代作为一种新的教学模式，会对小学道德教学中的一些不足，进行改善，使小学生的道德教育具有针对性以及时效性。综上，本文将通过小学道德教育来进行网络应用，最终得到加强。

关键字：网络时代；小学生；德育教育

引言：

网络是近些年来，兴起的一个新兴时代。因其自身具有时效性、针对性、简便性，是不少教师运用的课堂教学方式。在网络时代的应用下，学生的学习效率也会较之前的传统课堂，有较大的提高。而教师的讲课方式也较之前发生了很大的改变。教师只需要通过网络，即可给学生带来道德教育。且网络对于道德教育的讲解，也较之前更具有针对性。小学生道德教育通过网络的应用，将会给教师与学生带来新的体验。

1. 通过网络时代提高小学生德育的热忱

小学是学业生涯的开始，在习惯养成的开始阶段，就需要树立正确的德育教育观念。德育作为小学生学习的一门，对于学生来说，就更为重要了。传统的德育课堂，时间长、且只是书本教育，学生就很容易分神，从而课堂学习的内容，就不能完全的掌握。久而久之，学生对于德育方面就渐渐的失去了兴趣。而网络时代就不同了，在网络时代下，学生拥有更多元的理解^[1]。例如在学习德育的时，从身边的小事做起。就如升国旗，为什么会敬礼？教师可在课上通过网络放一些纪录片，通过网络，讲解关于升国旗为什么会敬礼的原因，在视频讲解的过程中，学生便可对于这一原因有所了解，这比之前仅通过讲解的方式来讲是有很大的不同，对于德育的相关内容，也有了大致的轮廓。教师通过网络的讲解内容之后，再进行正式讲课时，就会容易很多，学生们的注意力也会较之前有很大的提升。教师通过课前播放视频，这种教学方式的改变，也引起了学生对于课堂学习的兴趣，而不像之前直接进行讲课，让学生无法快速进入学习状态。网络教学对于学生的学习热忱，较之前传统课堂教学有较大的提高，教师可通过网络教学导入，来开始这节课学习的内容。

2. 通过网络时代夯实学生德育的把握

能否让所学知识都使学生全然接受，是教师需要下功夫做到的。德育教育，不同于其他学科，它是培养人德育，这对于人的性格，以及以后的个人发展都有很大的作用^[2]。它不同于其他年级，小学所学的知识是形象记忆的，需要学生去真正的掌握，所以夯实每节课的重点知识，就显得尤为重要了。教师可运用网络，来讲解重点内容，并进行针对性学习，让学生在网络上掌握这节课的内容。例如在学习孝顺父母这节课时，教师需要做到的是：在讲解相关内容的同时，进行网络学习。教师可在网络上寻找一些关于孝顺父母的做法，让学生去模仿，还可进行相关的文字与图片讲解，使知识框架较为生动的表现出来。例如在如何对待父母孝顺时，教师可播放视频重点语句，并用红色标出所学知识点，波浪线与新的知识点，还可添加较为搞笑的字幕，以及流行语，吸引学生听课。通过网络的重点讲解，学生对于此节课的知识点，理解起来就更加容易了，记忆也就更加深刻了。这对于学生进行知识的把握，会有不小的提高。

3. 通过网络时代培养学生的德育能力

小学生较其他年龄段的学生相比，自觉性还处于比较弱的一个阶段，还不能够控制自己的思维方式^[3]。教师面对这一情况，就应该加强其自学能力，以此提高德育能力。这对于学生的以后，也有很大的帮助。而网络对于提高学生自学能力就有很大的作用，是一个很好的德育教育模式。小学生对于网络的兴趣度很多，但网络上的信息良莠不齐，所以就需要教师去监督学生的网络学习，渐渐的培养学生有序的进行网络学习。所以对于学生自学能力的培养，就显而易见了。例如在学习尊老爱幼这节课时，教师就可进行网络直播的方式进行学习。教师就可通过一些传统节日来讲解为什么要尊老爱幼，来进行引导教学，学生可通过自学方式，进行这节课的学习。不同于传统课堂的讲解方式，在网络直播的情况下，学生的自学能力也较之前课堂，更为专注，更为认真，也提供给学生更多的自学时间。网络对于学生的自学，影响是非常大的，这是网络较于传统课堂最大的区别。

4. 通过网络时代构建多元化德育教育

教师对于这种新型的教学模式下，需要及时的学习如何运用网络教学。在科技发达的今天，社会在不断的更新，不断的变化，教学也需要与时俱进，与信息化社会接轨。而教师作为新型教学的讲解者，与教学的主导者，身为两者之间的纽带，就需要提高自身的教学多元化。传统的教学方式，已然不适用于当代的课堂，学生自身的生活环境，也较之前不同，所以教学就不能与之前一样，需要有新的存在。而网络学习作为信息化的产物，教师就应该将微课的作用发挥到最大化，为学生的学习提供帮助，同时也需要教师不断提升自己学习新型教学的能力，促进自身教学的多元化，为学生提供更多的教学方式，让学生对于学习的热情不断提升，这样网络教学也就达到了所要的目的。

5. 结束语

网络教学作为一种新的教学方式，对于教师与学生来讲都是一个全新的开始。它不但引起学生对于学习的热忱，也深化了教师的教育模式。教育作为重要的存在，与网络是分不开的，相信在不久的将来，会出现许多新型的教育教学方式。网络与教育也成为了一个共同体。

参考文献：

1. 刘永成. 网络时代下如何加强小学生道德教育[J]. 新课程导学, 2014(19).

2. 程素东. 浅谈如何在网络时代加强小学思想品德教育[J]. 教育:00133-00133.

3. 邓顺友. 对网络时代小学生德育工作的探讨[J]. 时代教育, 2016(24):218-218.