基于核心素养下的高中化学 教学策略

基于核心素养下的高中化学 教学策略

王晶

新疆昌吉州 玛纳斯县第一中学

摘要：在时代的不断发展更替的背景下，核心素养成为学生适应未来社会发展所必须要具备的关键能力和品格，如何培养学生的核心素养则是包括高中化学在内的各个学科教学的核心任务。对此，本文将基于教学实践经验，从引导学生自主思考、积极融入生活元素和开展小组合作活动三个维度出发，分析基于核心素养的高中化学教学的有效策略。

关键词：核心素养；高中化学；教学策略

目前，我国基础教育领域改革正以前所未有的态势向核心素养领域迈进，什么是核心素养？核心素养如何落实到教学实践过程中？这成为新一轮课改的焦点问题。高中化学是我国基础教育教学体系的重要组成部分，自然也就成为落实核心素养的阵地之一。所以，广大的高中化学教师应当跟随改革发展的脚步，直面教学中的问题和不足，结合化学学科和学生学习的特点来推进教学策略的创新，实现核心素养的渗透，最终培养和提升学生的化学核心素养。

一、引导学生自主思考，激活学生思维

要想实现核心素养的渗透、促进学生学科素养的发展，其前提是要激活学生的思维，让学生展开主动地思考和探究，深入到知识的形成和发展过程中去。对此，高中化学教师需要从过去的知识灌输教学转向问题探究教学，对化学教材课本进行全面、深入、细致地研读，以明确并把握其中的重点、难点知识，再结合学生的认知结构、思维水平来精心设计问题，创设出充满悬念的教学情境，触发学生的求知欲望和探究欲望，引发学生的自主思考，促使学生在问题驱使下主动发散思维展开思考、分析与深入探究，从中形成良好的学科素养。

例如，在教授《离子反应》时，本节课程的教学目标是让学生们了解电解质和离子反应的概念，同时培养学生们科学探究的思维能力，但是很多情况下，教师都忽视了这一点，导致学生们的思维受到禁锢。所以，为了激活学生们的思维，笔者在教学过程中，会给予学生们充足的学习空间，让学生们体验科学探究的方法与过程，另外，笔者还会根据课程内容，设置一些问题，引导学生们独立设计离子反应发生条件的探究方案。这样，笔者通过引导学生自主思考，有效激活了学生的思维。

二、积极融入生活元素，开发学生思维

生活是知识产生的源泉和最终应用的归宿，化学知识更是与我们日常生活的衣食住行都有着密切的关联，所以将生活元素融入到化学教学过程中非常有必要，能够开发学生的思维、发展学生的核心素养。对此，高中化学教师需有意识地拓展自身的教学思路和范围，将现实生活作为教学的出发点和落脚点，注意观察、挖掘并搜集各种与学生生活背景和现实经验相关的元素，再积极地融入到教学实践过程中，促使学生可以感受到化学知识的无处不在，体会化学和社会、生活、生产之间的关联，有效发展学生的应用意识和社会责任素养。

例如，在教授《金属的化学性质》这部分知识时，金属在生活中十分常见，学生们也会经常接触到一些金属，而本节课程的主要内容便是侧重介绍金属的化学性质，所以，为了加深学生们对物质性质与物质用途关系的了解，笔者在课堂中融入生活元素。首先，笔者从学生们熟悉的几种金属进行介绍，让学生们初步认识到本节课程的学习内容，然后，笔者再根据金属的特性引出本节课程的重点知识，通过层层引导，帮助学生们归纳出结论。这样，笔者通过积极融入生活元素，开发了学生的思维。

三、开展小组合作活动，活跃课堂氛围

小组合作活动的组织和开展可以打破传统教学模式下课堂的封闭状态，优化学生间的关系，从而为核心素养的落实与渗透提供良好的环境和条件。所以说，高中化学教师应当转变过去统一性的授课方式，在全面了解学生学习情况、能力水平、兴趣爱好等要素的基础上，依据科学的标准和原则来将他们分成4-6人一组的学习小组，并明确组内成员的具体职责；其次，教师需鼓励和引导学生以小组的形式展开对知识和问题的沟通、互动、交流，分享各自的观点和看法，实现思维碰撞和互帮互助，拓展学生的学习思路，提升学生的学习能力。

例如，在教授《元素周期律》时，本节课程的教学目标是让学生们掌握元素周期律的实质，并根据规律进行解题，掌握解题的关键点。但很多时候，学生们遇到问题，都不敢及时向教师询问，导致问题沉积，影响学生们的学习进度，所以，为了改善这一问题，笔者采用了小组探究教学法，在课堂中，笔者会给予学生们充足的讨论空间，让学生们将自己的问题与同学之间进行交流，进而解决潜在的问题。这样，笔者通过开展小组合作活动，活跃了课堂的学习氛围。

综上所述，以核心素养为基础来组织、开展学科教育教学活动，是教育教学发展必不可挡的趋势和潮流，更是促进素质教育深入发展的关键。因此，作为高中化学教师的我们，应当明确并把握全新的教育要求，以科学的教育理念和思想为指引，通过引导学生自主思考、积极融入生活元素和开展小组合作活动等策略的运用，来将核心素养贯穿于化学教学的始终，提升高中化学教学的实效性，让学生从高效率的化学学习中获得全面的发展，具备适应未来社会发展的核心素养。

参考文献：

[1]李兴芳.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].名师在线,2019(30):11-12.

[2]吴梅花.核心素养视角下的高中化学教学策略[J].西部素质教育,2019,5(18):64.