分组合作教学方法在小学英语教学中的应用

分组合作教学方法在小学英语教学中的应用

贺胃 王灵莉

陕西 省榆林市 定边县第一小学 718699

摘要：在新的教育形势下，传统的小学英语教学模式已经无法适应现阶段学生的发展需求，也无法提升学生的学习兴趣和学习能力，教师要不断思考和实施新的教育形式，调动学生的学习能力。小组合作是当前很多教师经常采用的教学形式，通过合作学习，不仅可以提升学生的课堂互动性，还可以在互助中提升学生的学习认知，彰显学生的学习主体地位。在实际教学过程中，教师可以从以下几个方面切入探析如何在英语课堂中应用分组合作方法实施教学。

关键词：小学英语 分组合作 教学实施

小学阶段作为学生知识奠基的重要时期，教师在课堂教学中能否积极落实新课标中提到的教育理念至关重要，在实际教学过程中，教师要特别注重激发和培养学生的英语学习兴趣，引导他们掌握正确的英语学习方法，从合作探究的角度出发探究英语学习策略能有效提升学生的英语综合素养。

一、精准合理划分学习小组

合作学习是以小组为基本单位的，小组划分的是否精准、是否合理，对于课堂的合作学习会有很大的影响，因此，英语教师要重视起对小组的划分工作，不断的提升小组划分的精准性与合理性，这是最为基础性的前提。

首先，分组要具备互补性。小组划分应当本着组内异质、组间同质的原则，将不同性别、智力水平、学习能力的学生互补性的组合到一块。如学生A英语学习能力较强，但性格内向，学生B是学困生，但性格活泼，可以将二者进行组合。其次，小组人员规模要合理。每个小组的人员不宜过多，也不宜过少，而要结合具体的教学内容、学生的学习水平来进行划分，一般每个小组4-6人为最佳。再次，要遵循自愿性原则。小组的划分不能是强制性的，而要在遵循互补性原则的前提下，给予学生较大的自主选择性，做到征询学生意见、满足学生合理诉求、尊重学生做出的有效选择，只有学生满意了英语合作学习小组才能团结与协调一致的开展探究。最后，分组要有动态性。小组的划分应当是动态化调整的，英语教师要根据实际的需要对小组的成员组成进行微调，如一段时间后的小组调整让学生克服总是几个人一起学习的倦怠感和松懈感，比如有的学生生病不能来，组里学生的水平有限不能互补也要进行调整。

二、科学有效设置问题任务

合作学习中每个小组的学生都是围绕着教师指定的问题来开展研究和讨论，试想如果问题设置的没有针对性、质量不高，那么必然会影响到学生的探究性学习，因而，英语教师要全面的提升问题设置的科学性与有效性。

首先，教师设置的问题要基本覆盖到教学的重要知识点，较好的契合英语课堂的教学内容，以让学生在问题的探究中学习相应的英语知识，这也是我们进行合作学习的初衷和目的。其次，教师布置的任务要有方向性，所设置的问题应当具有一定的启发作用，为学生在课堂的英语探究性学习指引正确和有效的方向，不断将学生的英语学习思维引向纵深，有效的升华学生的认知。最后，我们强调问题的开放性是为了不束缚和限制学生的英语学习思路和英语学习视野，让学生灵活性的进行学习，当然，要对开放性题目的数量进行约束，避免学生漫无目的的进行学习。比如，在教学《What does he do》相关知识时，教师可以先通过多媒体引导学生复习掌握相关的单词和短语，在对话练习的过程中，为了让学生能掌握本课所需要掌握的句型句子，教师可以引导学生在小组内完成，比如在对话开始前，教师通过示范引导学生明白活动要求，在学生口语训练掌握句子后，教师还可以根据教学中学生易出错的知识点进行提问引导学生思考：“What does your father do?”与“What's your father?”和“What's your father’s job?”这几个句型表达的意思是否一致？请同学们在小组交流中对比分析，在分析归纳的过程中让学生掌握重点句型并能够正确运用

三、明确清晰教师引领地位

合作学习强调学生的学习主体地位，这并不是说教师在合作学习中就可以高枕无忧了，恰恰相反，合作学习更需要教师准确的定位自身的角色，有效的发挥自身的作用。首先，探究准备。需要英语教师对探究中所用到的器材、教具及学习资源进行准备，同时划分好小组、明确探究问题，这是最为基础性的工作。其次，解疑答惑。学生在探究中可能会遇到一些本组成员难以解决的问题，需要教师积极的给予帮扶，最后，课堂秩序维护。合作学习具有较大的开放性与自主性，而小学生相对而言自制力又较弱，需要教师积极的进行指导，让学生更为高效与顺畅的进行合作学习。

综上所述，在教师在英语教学中采取必要的策略提升英语课堂教学质量，是素质教育理念实施的必然要求。在实践教学过程中，教师要深入理解合作探究学习的本质内涵，站在学生的视角分析教材，在合理划分小组的前提下制定导学目标和学习任务引导学生的英语思维得以发展，最终实现学生英语综合素养的有效提升和高效课堂的有效构建。

参考文献：

[1]赵彬霞.在小学英语教学中优化小组合作学习的策略[J].学周刊,2017(04):59-60.

[2]田伟.小学英语小组合作学习中的问题研究[J].现代交际,2016(18):220-221.