重症医学科实习护士的带教策略改进方式探析

重症医学科实习护士的带教策略改进方式探析

李淑娟

聊城市第二人民医院， 252600

【摘要】本文研究的主要目的为分析在重症医学科中，对实习护士带教方式的改进措施。采用的方法：选择我院重症医学科在2017年1月-2017年12月期间接收的40名实习护士作为对照组，该组实习护生采用为传统的带教方式，另选择我院重症医学科在2018年1月-2018年12月期间接收的实习护士40名作为实验组，该组实习护生采用的为改进后的带教方式。比较两组实习护士在接受不同带教方式以后，各项考核成绩以及对带教的满意度。结果：根据两组实习护士的各项成绩比较，能够得知实验组的整体成绩要优于对照组，并且对教学的满意度也高于对照组，两组之间数据差异明显。结论：护理带教方式的不断改进，对带教教师和实习护士来讲，都是百利而无一害的，带教教师的工作质量有了明显的提高，并且实习护士的学习需求也得到了较大程度的满足，且提高了实习护士对带教教师以及带教过程和内容的满意程度。

【关键词】重症医学科；实习护士；带教策略；改进方式

重症医学科是医院中比较特殊的科室，其中收治的患者都是病情比较严重的，需要更加专业和精心的护理，所以对护理人员的要求也更高，护理人员不仅要具备扎实的理论知识和实践操作能力，还要具备过硬的心理素质，对待紧急状况能够临危不惧，沉着冷静。重症医学科的护理人员最主要的工作就是对患者进行必要的身体指标和病情监测，配合主治医生的治疗方案，为患者进行护理干预措施，因此，对于重症医学科的实习护士的带教工作，务必要确保过程的科学和理性，从而真正提高其综合实力，也为其将来更好适应科室内的工作奠定基础。当前，带教教师在进行带教的过程中，面临的主要问题是通过怎样的带教方式，才能更有效地提高实习护士的水平和能力。基于此，本文便以我院重症医学科80名实习护士为例，探讨了带教策略的具体改进方式。

1.资料与方法

1.1一般资料

选择我院重症医学科在2017年1月-2017年12月期间接收的40名实习护士作为对照组，该组实习护生采用为传统的带教方式，另选择我院重症医学科在2018年1月-2018年12月期间接收的实习护士40名作为实验组，该组实习护生采用的为改进后的带教方式。所有被选择的实习护士都接受了3-4年的护理专业学习。对照组中的实习护士，有3名男护士，37名女护士，年龄范围在22-25岁，平均年龄为（22.39±0.34）岁，文化程度：本科及以上30名，大专10名；实验组中的实习护士，有5名男护士，35名女护士，年龄范围在21-24岁，平均年龄为（22.40±0.37）岁，文化程度：本科及以上31名，大专9名。比较两组实习护士的一般资料，没有太大的差异，因此可以在本次实验中进行比较。另外，对两个小组进行带教的9名教师相同，均为女性，年龄范围在29-43岁，平均年龄为（34.22±3.31）岁。

1.2方法

对照组和实验组的实习护士，在教师带教的阶段，都以5-6人为一组的形式进行学习。

对照组实习护生采用为传统的带教方式，实验组实习护生的带教方式在对照组的基础上加以改进，主要方式为：①实习护士在护理实习的第一天，带教教师对其进行岗前培训，主要包含科室内的大致环境、工作规章，以及实习期间的学习内容与考核方式。另外，带教教师需要向实习护生介绍科室内常用仪器的用途和使用方法，并为其进行示范讲解，讲解后，可让实习护士实际操作。对实习护士在今后工作中需要书写的护理文件进行要求。

②实习护士在护理实习的第一周，带教教师需向实习护士分别讲解不同危重症患者的护理方法和注意事项，并进行教学手卫生与感染控制的方式，另外，对患者的血糖监测、护理表格书写格式以及标本的采集、留取和保存进行指导教学和必要的示范。③实习护士在护理实习的第二周，带教教师在这一阶段需要将教学重点放在示范与实际操作中，具体内容有专科护理技术操作、物品准备、常用仪器准备与摆放、血气分析仪解读等等。④实习护士在护理实习的第三周，带教教师的教学重点需放在危重症患者、麻醉复苏患者的护理，CVP监测过程中需要注意的问题、监测结果如何解读，以及补钾与高钾的的临床表现和处理措施。⑤实习护士在护理实习的第四周，指导实习护士进行一系列的护理实践操作，比如引流管、呼吸机管道，以及胃造瘘管等，实习护士可以参与喉镜检查的相关操作，执行气管插管、切开配合的操作，从而对重症医学可是中的各项护理内容进行全面的掌握。⑥在护理实习的第五周中，两组实习护士都面临着评教和理论考试，每1轮转护士在进行转科前要做护理教学评估，并就存在问题加以改正。

1.3观察指标

比较两组实习护士的考核情况及对护理带教满意度情况。

1.4统计学方法

应用SPSS16.0统计学软件处理分析数据，对评分资料以均数±方差描述，对比行t检验；计数资料对比X²

值检验，P＜0.05表示对比存在显著差异。

2.结果

2.1两组实习护士考核评分情况比较

实验组实习护士的考核评分整体情况优于对照组，两组之间数据差异明显，详见表1。

表1 两组实习护士考核评分情况比较

2.2两组实习护士护理工作掌握程度比较

实验组实习护士的护理工作掌握程度优于对照组，两组之间数据差异明显，详见表2。

表2 两组实习护士ICU护理工作掌握程度比较

2.3两组实习护士对带教满意度比较

实验组实习护士的带教满意度情况优于对照组，两组之间数据差异明显，详见表3。

表3 两组实习护士对带教满意度比较

3.讨论

在当前社会状态下，我国医疗水平的发展速度越来越快，对护理教育也更加重视，实习护士的技能训练和专业能力培养也被列为医院工作的重点内容。重症医学科是医院急危重症患者的集中科室，对于此类患者的护理有着更高的要求，对重症医学科的实习护士进行必要的带教教学是一项必然的过程，同时也是培养合格重症医学科护士的关键。本次研究通过对护理带教策略进行改进，将实习护士的学习方式进行了拓展，使其能够掌握更多的专业知识和技能，为培养更多专业的重症医学科护理人员奠定基础和条件。

总而言之，护理带教方式的不断改进，对带教教师和实习护士来讲，都是百利而无一害的，带教教师的工作质量有了明显的提高，并且实习护士的学习需求也得到了较大程度的满足，且提高了实习护士对带教教师以及带教过程和内容的满意程度。

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