贵州省黔东南州黎平县城关第七小学 557300
摘要:随着我国教育体制的迅猛发展,使我国的教育水平也在不断提升,就我国目前的小学生来说,数学学科的学习是小学生未来发展的基础内容,也是所有学科中数学相对较难的学科。要想小学生们掌握良好的数学水平,小学数学教师应该不断的培养他们计算的准确度,加强小学数学计算水平的训练,开展创新型的教学方法,设计生动有趣的教学活动,让学生们主动参与到活动中,并从中得到计算能力的锻炼,从而对数学的学习产生浓厚的兴趣,开拓小学生们的视野,从而更好的掌握数学知识,切实的提高数学学习水平。因此,本文基于小学数学低年级学生计算能力的培养进行分析,探讨如何开展小学生计算能力提升的教学策略。
关键词:小学数学;计算能力;教学方法;分析
引言:
在新课程标准的要求下,我国教育领域发生了极大的变化。目前,小学教育的理念应该发生转变,不再只对课本的教学内容进行教授,应该注重于小学生们的能力训练,锻炼他们的计算能力,从而实现更加准确的解答数学难题。面对这样的教育目标,要求广大小学教师坚持创新,提升自身的教学水平,主动学习有效的教学策略,并积极拓展教学方式,从而不断的提高小学生的数学计算水平。通过开展有效的教学方法,锻炼小学生的计算能力,促进小学生数学水平的攀升。所以,小学数学教师在教学过程中,应该注重学生们计算能力的培养,加强小学生的数学锻炼,从而实现教学质量的稳步提升。
一、趣味性教学激发小学生计算兴趣
由于处在二三年级的小学生年龄尚轻,对于枯燥的学习方式经常表现出情绪不高,很难实现主动学习与思考,计算能力表现也不强。因此,在教学设计中,教师应该以学生们的学习兴趣为目标,设计出具有趣味性的课堂教学环境,让学生们在愉悦的氛围中积极的学习和计算,从而提高他们的计算能力。
例如:在小学数学教学中,在学习“十以内加减法”相关内容时,为了营造出良好的趣味性课堂,教师可以在教学中设计教学情境,比如在一片森林里,小兔子在采蘑菇,一共有6个蘑菇,兔妈妈吃了2个蘑菇,小兔子吃了一个蘑菇,还剩下几个蘑菇?兔子们一共吃了几个蘑菇?通过这样的教学情境,能够让计算更加生动有趣,帮助小学生快速的解决问题, 从而提高小学生的计算兴趣,培养小学生良好的计算能力。
二、帮助小学生了解计算的原理
在小学数学教学中,操作环节是学生们学习和探索的重要环节,通过操作活动能够帮助小学生主动探索数学知识,活跃自己的思维,从而提高小学生的理解能力。在开展小学数学计算教学时,可以利用操作活动,让学生们亲自进行计算原理的分析与推理,良好的掌握计算的算例,从而加深对数学计算的理解,增强学生们的记忆力。
例如:在小学数学“20以内退位减法”的教学中,教师可以充分发挥操作活动的优势,并让学生们在课前准备一些火柴棍,通过火柴棍来探索20以内的减法,让学生们理解减法的原理,掌握良好的口算方法,并通过实践可以更加明确加法与减法之间存在的关系,对数学知识的理解更加深刻,从而提高孩子们的学习效率。
三、设置趣味的计算训练,培养小学生的学习积极性
在小学数学计算教学中,口算能力至关重要,通过口算能力的培养,能够帮助小学生建立灵活的思维能力,从而提高运算效率。在实际的教学中,为了更好的培养小学生的计算兴趣,教师可以通过趣味性的口算训练活动的开展,让学生们积极的参与进来,提高学生们的学习积极性。
例如:在实际的教学中,教师可以在课余时间设计一次口算比赛,对学生们进行合理分组,让后由教师为每组设置口算题目,每组同学经过接力的方式,完成所有题目的口算,用时最短的一组获胜,通过这样的趣味性活动,不但能够实现全民参与的效果,还能够激发小学生的竞争意识,从而提高学生们的积极性,促进学生们计算能力的提升。
四、积极开展错题分析教学
错题是小学数学教学中宝贵的教学资源,对学生们的学习很有帮助,只有通过错题才能真正了解学生们的学习近况,从而针对式的开展良好的教学活动。由于小学生的年龄比较小,在学习和解题时对问题的考虑不够全面,难免会出现错误,因此,教师应该充分发挥错题的作用,积极开展错题分析活动,帮助小学生找到错题的原因,并鼓励学生们将错题积累起来,形成错题集,方便以后学生们进行知识点的巩固和复习。对于普遍存在的错误教师应该重点讲解,帮助学生们找出错题的树立关系,并帮助他们理清思路,从而找到正确的解题方法。
五、结束语
综上所述,在小学数学的教学中,学生们基本掌握了数学逻辑思维能力,所以对于小学数学教学中,主要注重培养学生们的计算能力,对于计算题来说,它是数学知识综合运用的体现,通过数学计算题能够真实的反映出小学生的数学基础。所以,良好的培养小学生计算能力对小学生为了的发展具有重要意义。
参考文献:
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