农村小学生计算能力弱化的原因分析与应对策略

农村小学生计算能力弱化的原因分析与应对策略

冯秀园

广西崇左市天等县进结镇结安小学 532805

摘要：数学是一个灵活、极具逻辑思维的学科，小学是就是学生学习数学的入门阶段。万事开头难，打好基础十分关键，学会计算就等于是一脚迈入所有数学问题的门槛。计算是当下学生最头疼的问题，由于计算过程繁琐、枯燥，很多孩子为了节省时间往往会借助计算器等工具进行计算，从而导致他们的计算能力逐渐弱化，经常性地出现计算错误的情况。本文针对农村小学生计算能力弱化的原因进行分析，并展开应对策略的探讨。

关键词：农村小学生；计算能力；分析与策略

一、农村小学生计算能力弱化的原因

（一）长时间没有动手计算，经常性借助计算工具

因为计算步骤只是解题过程的一个次要步骤，有时候省略或者不写计算过程是不会影响做题结果的，这就使得很多学生为了减轻做题的负担而选择用计算器来进行计算。这样做确实省了不少的做题时间，可长久下来就会使得学生的计算能力弱化，因为学生太依赖计算工具了，缺乏动手计算的能力，就会使得他们在需要自己动手计算的场合变得愚钝，粗心，而因为计算器等计算工具的便捷，也让他们习惯性的想要加快解题时间，这是就会出现粗心、或者是不愿意用草稿纸计算，而是在心里默算。这种习惯是非常不好的，如果真的养成了这种坏习惯，对以后的考试是极其不利的，所以必须要改掉学生使用计算器的习惯，培养他们的动手能力。

（二）“不屑”计算这种基础“小题”，大意失荆州

很多学生喜欢钻研难题，对考试中难度较高的题目很上心而往往忽略了最基础的计算题，他们认为计算题很简单不需要练习，考试的时候再算也可以，所以在做练习的时候他们往往会跳过计算题而去解应用题。孰不知一张试卷中的难题才占了几题，而基础的计算题在数学考试中占比很大。那些中等生和优等生之间的差距就在于“细节”——即计算，学习习惯好的学生他们往往会顾及到每一题，而另一部分成绩也不错的学生可能不在意计算题的练习，而使得考场上因为一点点计算细节而失分，虽然看起来错的是小问题，可是不及时改正难保不会继续错下去，所以教师在教学时应该端正学生的心态，让他们以平等的姿态去看待试卷中的每一道题，不要大意失荆州！

二、农村小学生计算能力弱化的应对策略

（一）采用“趣味计算法”培养学生计算能力

要培养学生的计算能力，教师首先要激发学生的计算兴趣，使学生乐于计算。根据小学生爱玩、好动的天性和他们的年龄特点在教学中创设学生感兴趣的情境，开展形式多样的比赛活动来激发学生计算的兴趣。可以说，数学无处没有计算。教学中，教师可以用“开火车”、“对口令”、“小组赛”等形式激发学生。例如开展数学小竞赛，以大组为单位，给每个队找个动物队长，小虎队、小熊队、小猴队等等，比赛题型分为必答题、抢答题、合作题等，答对一题加5分，答错一题扣5分，最后胜利的队伍以热烈的掌声祝贺。通过多种形式的训练，不仅激发学生的学习兴趣，而且使每个学生都积极参与，并且给答对的同学以奖励，激发他们的学习热情和计算自信，培养他们的自主计算能力，这样才能收到事半功倍的效果。

（二）多做练习，提高学生计算能力

练习是加深理解和巩固所学知识的重要手段，数学学习离不开练习。同样，计算能力的培养也离不开练习，只讲不练或讲多练少都不能很好地提高学生的计算能力。但也不是让学生“泛泛地练习”，越多越好，致使学生陷于题海之中。如果练习简单重复，学生就会不感兴趣，甚至抗拒，练习效果就很差了。为避免出现上述情况，教师就要注意优化练习设计，多设计一些有针对性的，趣味性和思考性比较强的题目。对学生在练习中经常出错的地方，要注意讲解，及时纠正。此外，要多找一些有代表性的典型题目，让学生运用所学知识，采用多种方法进行运算，找出最简便的方法。这样既能起到巩固知识的作用，又能激发学生的学习兴趣，锻炼学生多角度思维的能力，从而提高学生的计算能力。最后，在学生完成练习后应该培养他们的检查能力。再认真的人都会有出错的时候，检查总是防患于未然，也能够让学生在检查的过程中进一步去计算，使得他们的计算能力更加娴熟。

三、结语

最后，一个好的习惯需要花很长的时间养成，而养成一个坏习惯就要花更多的时间去改正。所以，当教师们发现学生的计算能力出现弱化，就应该去了解原因，及时改正坏的做题习惯，帮助学生养成一个良好的数学计算习惯。而计算教学也是一个漫长的过程，想要提高学生的计算能力也必须勤加练习、持之以恒，相信学生在教师的带领下会慢慢加强计算能力。

参考文献：

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[2]张纯香.小学生计算能力弱化的原因分析及提升对策[J].数学教学通讯,2018(13):60-61.

[3]程梅华,王竑.小学生计算能力弱化的成因分析及教学对策[J].数学教学研究,2013,32(01):62-64+67.

[4]尹刘宝.小学生计算能力弱化现状透析与应对策略[J].小学教学参考,2012(21):28.