壮汉双语学校民族活动资源利用的实践研究报告

壮汉双语学校民族活动资源利用的实践研究报告

秦洁灿

广西南宁市新兴民族学校 530021

摘要：壮汉双语学校是教育体系的一部分，与普通学校相比，壮汉双语学校因为其特殊性，拥有更多的资源，在继承和保护民族文化方面发挥着重要的作用。因此，让民族活动资源走进校园有利于满足壮汉学生的精神需求，促进民族文化在校园内传播的力度，有利于加强学生的民族认同感。基于此，本文将探究壮汉双语学校民族活动资源的利用情况，希望为其他学校双语学校提供借鉴意义。

关键词：壮汉双语学校；民族活动资源；资源利用研究

随着素质教育的发展，民族文化的价值愈发重要。如果在学校单单教授学生教材知识，忽视民族活动资源的利用，最终导致的结果可能是使学生丧失了传承本民族文化的意识，与新课程改革提倡的素质教育的初衷相违背。因此，教师应该加大对民族文化的传播力度，充分发挥民族活动资源的价值，促进学生健康成长。

一、民族活动资源利用的调查研究

民族活动资源的利用是壮汉双语学校学校的特色。利用好民族活动资源有利于丰富学校活动内容，有助于提升学生的民族意识，有助于促进学生全面发展。笔者了解到，很多教师和家长认为学好基础课程，提升考试成绩比了解民族文化更为重要，因此不重视民族活动资源的利用，再加上适合学生参与的民族活动有限，很多学生失去学习兴趣，最终导致民族活动利用情况不容乐观。因此有必要探讨壮汉双语学校对民族活动资源的有效利用情况。

二、壮汉双语学校利用民族活动资源的途径和方法

寻找适合学生参与的民族文化活动十分重要。合适的民族活动资源既可以加快民族文化传播速度，让学生从小接受民族文化的熏陶；又可以激发学生参与活动的兴趣，让学生愿意参与活动、想要参与活动、快乐参与民族活动，达到教育目的。

音乐具有净化心灵、启迪思想、陶冶情操的作用，民族音乐更是如此。民族音乐中蕴含着民族文化，学生们通过倾听音乐，既了解了民族发展历程，增强民族文化认同；又可以加强壮汉民族文化交流，增强民族团结。如，在合唱歌曲《侗家儿童真快乐》这一活动中，演唱者为四（1）、六（2）侗族班学生。侗族班的学生们独特的民族演唱方式，精彩的民族舞蹈展示获得了全校学生的赞赏。在演出活动结束后，有些汉族小朋友出于好奇，围着这些演唱者询问各种问题。侗族班学生也一一做出了回答。

除以之外，民族美术活动在传播民族文化方面也发挥着重要作用。每个民族都有自己的民族特点，这些民族特点展现在绘画中就形成了绚丽多彩的多民族图画。美术教育的目的不仅要使学生通过学习了解各民族，乃至世界的美术文化，更为重要的是让学生认识自己、了解自己，有能力、有意识传承本民族文化，在学习和了解民族特色资源的前提下，把本民族美术文化发扬光大。如，举办“月儿圆，心儿甜”中秋主题班会活动中，各民族的小朋友都踊跃表现，在班级黑板上绘制出一幅幅各民族庆祝中秋的黑板画，为班级文化添彩。

通过以上活动可以看出，民族资源发挥出的巨大用作。因此，教育工作者们应善于利用民族活动资源的特点，将其融入学校活动中去，从而全面促进学生成长。

三、民族活动资源对壮汉双语学校德育工作的促进和推动作用

壮汉双语学校民族活动的有效开展有利于学生对民族文化的进一步了解，传承和弘扬优秀民族文化，增强学生的民族认同感，提高民族文化自信，促进学生热爱各民族的爱国情怀，促进民族融合和民族团结等德育工作。因此，学校要充分开发和利用民族活动资源，促进和推动壮汉双语学校的德育工作。

健康的身体是学生学习的前提，为此，学校特意举办了一场极具特色的民族运动会，用于增强学生的体质，实施德育教育工作。在学校举办的“南宁市新兴民族学校第十二届民族运动会”过程中，有很多体育项目需要学生通力合作才能完成，由此不仅锻炼了学生们的合作意识，同时通过这样的民族活动，也让同学们了解了这些民族项目所包含的民族知识和文化，增强了学生的民族认同感，提高了民族文化自信，促进了学生热爱各民族的爱国情怀，促进了民族融合和民族团结。如，我校在民族运动会中开展了如下民族体育活动： 8字长绳、六人板鞋、抛绣球、滚铁环等活动。这些民族活动大部分要求不同民族的学生分小组参与，这样做的目的一方面是提高学生的学习兴趣，另一方面是培养学生的合作意识，同时也加强了民族团结和民族融合。同学们积极踊跃参与每一项体育赛事，操场上十分热烈。在运动会进展过程中，笔者发现在“六人板鞋“这一运动中，锻炼学生们的合作精神。同学们为了赢得比赛，经常利用课下时间练习，培养大家的默契度。参与民族运动会的学生既有汉族学生、也有壮族学生，还有其他民族的学生，但是学生们为了共同的目标，课下认真练习，赛场上齐心协力，最终赢得了比赛。

此外学校还承办、举办了青秀区、南宁市传统体育运动会、“弘扬民族文化，彰显民族魅力”2017年秋季学期开学典礼、未成年人健身游戏大赛、“爱国歌曲大家唱，民族传统大家传”国庆中秋活动、三月三活动和民族文化艺术节、中国传统佳节等各项活动，各项活动均设计包含了不同民族的民族内容，同学们通过参加这些活动，首先了解活动所涉及到的民族知识和民族文化，通过不同民族的互相交融，通过活动的音乐展示展演、体育参与、美术手工制作、绘画展示等多种多样的形式，让不同民族的文化渗透于不同民族学生当中，从而让学生均了解了不同的民族和不同的民族文化，进而传承和弘扬了优秀民族文化，增强了学生的民族认同感，提高了民族文化自信，促进了学生热爱各民族的爱国情怀，促进了民族融合和民族团结等德育工作。

将民族活动资源融入壮汉双语学校，既要体现多元文化理念，凸显民族团结意识，又要“就地取材”，突出各民族文化特色，打造特色壮汉双语校园文化。因此，广大教育工作者们需要全面把握民族活动的民族文化特色、实施和利用，合理利用民族活动资源，全面提升学生素养。

参考文献：

[1]何雯.利用本土文化资源开展传统节日的教育活动[J].科教文汇(下旬刊)，2009(04).

[2]杨光.发有地方特色的语文课程资源——基于皖北丰富的文化资源的思考[J].中国教育学刊，2004(08).