让音乐从自己指间流淌——中专幼师专业钢琴课教学音乐表现力培养探索

让音乐从自己指间流淌——中专幼师专业钢琴课教学音乐表现力培养探索

尤雅娜

商丘市幼儿师范学校 河南 商丘 476000

摘 要：中专幼师专业主要是为社会培养幼儿园教师，因此在人才培养的过程中应该紧密结合幼儿园教师的工作要求和工作特点来制定人才培养方案。幼儿园教学中对教师的音乐表现力提出了较高的要求，因此在钢琴课的教学中，教师不仅要注重学生钢琴演奏技能的培养，同时还应该将音乐表现力培养当成重要的教学目标，让音乐能够从学生的指尖流淌。

关键词：幼师专业；钢琴课；音乐表现力

引言

钢琴课是中专幼师专业非常重要的一门课程，在教学过程中，应该注重对学生钢琴基础技能的提升和音乐表现力的培养，这样才能让学生在以后的幼儿园教学中更好地向幼儿展示钢琴演奏。在实际的钢琴教学中，教师要通过多个途径来培养学生的音乐表现力，只有这样学生才能通过灵巧的手指将钢琴优美的旋律和多变的音型表现出来。

一、音乐表现力的组成要素

（一）听觉能力

要想最大程度表现出音乐的效果，就要充分调动听觉、情感和知觉，因此听觉能力是音乐表现力的重要组成要素，具备敏锐的听觉能够帮助学生更好地感受钢琴乐曲的旋律、和声、低音和音型等，这对于学生音乐表现力的培养具有非常重要的作用^[1]。因此，在钢琴课的教学中，教师应该重点加强对学生的听力训练，让学生多听，不断提升学生的聆听能力，掌握聆听技巧，在聆听和倾听的基础上对音乐内涵产生深刻的理解，这样才能从整体上来感受音乐效果。音乐属于声音艺术表现形式，所以在学习钢琴以及演奏钢琴的过程中要借助耳朵的听力功能来实现。

（二）感受能力

感受能力是指对音乐作品的整体感受，需要建立在理解音乐作品的基础之上，对学生的音乐审美素养要求比较高。在钢琴演奏的过程中，学生要将自身的思想和情感融入到音乐作品之中，因此提升学生的音乐表现力还应该从精神思想层面来引导学生实现和钢琴作品的对话，这样才能加深学生对钢琴作品的理解，在理解的基础上强化感受。

（三）知觉能力

对音乐的知觉能力属于心理情感的范畴，在钢琴演奏的过程中要想提升音乐的表现力，就要求演奏者一定要能够对钢琴乐曲的音响进行精准客观地判断，并结合自身对作品的情感体验来强化对钢琴音乐的表现^[2]。这就要求演奏者要充分了解钢琴作品的弹奏速度、性质、感情基调和情绪等，并通过音色、演奏力度等来表现作品，实现以情动人，能够带领听众也进入到钢琴作品的世界之中。因此，知觉能力也是音乐表现力的重要组成要素。

二、中专幼师专业钢琴课教学音乐表现力培养的有效途径

（一）针对性培养学生的听觉能力

要想提升学生的音乐表现力，就要求教师在钢琴课的教学中要针对性培养学生的听觉能力。学会聆听是提升学生听觉能力的基础，所以在日常的教学中要针对性培养学生的聆听习惯，可以通过多播放一些优秀经典曲目的方式来引导学生进行聆听、分析和对比等，也可以教师自己弹奏相关的乐曲来引导学生进行分析，从而培养学生养成聆听的良好习惯，并不断提升学生的音乐鉴赏能力。除此之外，教师还应该指导学生倾听自己演奏出来的声音，要边听、边弹，实现耳、手和心的高度配合，在倾听自己演奏的过程中及时发现演奏过程中存在的问题，并及时纠正和调整过来，确保自己演奏出来的声音符合钢琴曲目的情感基调和音乐内容的具体要求。通过聆听优秀的钢琴曲目能够让学生从中吸取养分，而善于倾听自己演奏出来的声音能够帮助学生及时调整和纠正，两者都能够强化学生的听觉能力，对于学生音乐表现力的培养具有非常重要的作用。听觉能力的高低决定了学生对音乐感受能力的强弱，所以强化学生的听觉训练具有非常重要的作用，通过大量经典和优秀的音乐作品来引导学生聆听，能够丰富学生的听觉经验，开拓学生的听觉视野，最终提升学生的听觉能力。

（二）引导学生深入研读乐谱和创作背景

乐谱是采用音乐符号来对音乐进行记录的一种方法，要想提高学生的音乐表现力，就要指导学生在演奏之前要对乐谱进行深入研究，通过对乐谱的深入分析来促使学生对音乐作品语言产生更加深刻的理解，从而对作品做出正确的解释^[3]。在演奏之前，要从节拍、音符、曲式结构、休止符等多个方面来深入研读乐谱，这样在演奏的过程中才能更好地把握作品，提升音乐的表现力。此外，还可以通过对钢琴作品的内涵背景分析来强化学生对作品的理解，因此在平常的教学中，教师要注重将钢琴作品的创作背景、内涵以及作曲家的生平经历和风格特征进行深入分析，帮助学生对钢琴作品的内涵精准把握。不同的作曲家以及不同时期的钢琴作品风格都表现出巨大的差异，这就要求学生要对各个时期作曲家的创作特色和思想生活进行深入分析了解，准确把握钢琴的作品风格，这样才能在演奏的过程中精准传递情感和思想，提升音乐表现力。

（三）激发学生的情感因素

音乐是表达情感的一种有效的途径，钢琴作品来源于生活，主要是作曲家借助固有的语言来反映生活，因此要想提升音乐表现力，就应该激发学生的情感因素，让学生对钢琴作品产生共鸣。有研究表明，对生活充满激情、情感经验丰富的演奏者往往能够演奏出更具有感染力的声音，通过演奏技巧来将钢琴作品的情感变化表现出来，这就是音乐表现力高的表现。因此，在教学中，应该注重学生情感因素的激发，可以选择一些情感比较突出的作品来引导学生进行分析和弹奏，体会作品的情感，这样在演奏的过程中才能找准音调、音色，从而让作品更具有生动性和形象性，灵活运用自己的内心情感的变化来带动钢琴乐曲的旋律，从而增强音乐的表现力和艺术性。要激发学生的情感因素，教师还可以指导学生多多阅读相关的数据，不断增强学生的文化底蕴，开拓学生的认知视野，让学生的艺术修养和思想修养能够得到提升，这样就能够对钢琴音乐作品产生更深刻的情感，最终强化钢琴演奏的艺术表现力。

（四）强化学生的演奏技巧

在钢琴课教学中，强化学生的钢琴演奏技巧是重要的教学内容和教学目标，并且学生音乐表现力的培养也应该以演奏技巧为基础，学生只有熟悉掌握钢琴的演奏技巧才能提升音乐表现力和艺术性^[4]。因此在钢琴课上要注重学生演奏技巧的培训，钢琴演奏过程中触键方法会直接影响音质和音色，所以掌握正确的触键方法至关重要，教师要指导学生处理好用力问题，例如对于钢琴弹奏中比较常见的连奏法，教师就要指导学生在弹奏时在奏后一音手指落下时才能抬起奏前一音的手指，一起一落要在同一时间，这样才能演奏出良好的效果，在演奏过程中，无论声音的强弱都必须让触键到底。在弹奏装饰音时，一定要严格把握弹奏力度、弹奏时长和均匀度等，并结合乐曲具体的风格和速度来进行适当地调整和改变。注重和弦、音阶等基本功夫的练习， 全面提升学生的演奏技巧和能力。

三、结语

钢琴课是中专幼师专业的一门重要的课程，在教学过程中教师应该注重学生音乐表现力的培养，可以针对性训练学生的听觉能力，并指导学生在演奏前对乐谱和创作背景进行深入分析，强化学生的钢琴演奏技能，并注重学生情感因素的激发，形成系统的教学方案，全面提升学生的音乐表现力和综合素养。

参考文献

[1]潘乐．浅谈高校钢琴演奏教学中学生音乐表现力的培养[J]．北方音乐，2017，21（28）:28-29.

[2]袁星光 .关注 音乐表现力让钢琴演奏衍生无穷魅力——钢琴教学中音乐表现力的培养[J].黄河之声,2018,23(08):63-64.

[3]郭蓉 ．试论强化学生钢琴演奏中的音乐表现力培养[J]．音乐大观，2014，28(12)：10-11．

[4]付胜利 .“音乐表现力 ”视域下普通高校钢琴公共课教学的思考与实践[J].陕西教育(高教),2017,12(10):35-36.