在综合实践活动中对学生团队意识培养的研究

在综合实践活动中对学生团队意识培养的研究

谢龙友

广东金融学院 广东广州 512010

摘要：对于学生的团队合作，主要目的就是为了使其共同朝着一个学习方向努力，双方之间共同合作支持达成目标。培养该意识既能将团队内的资源与才能调动起来，又能共同协作解决存在的矛盾，从而将学习能力提高。文章内对于综合实践过程中，培养学生团队意识的方法进行探讨。

关键词：综合实践；团队要素；意识；培养

1团队意识的价值与特点 

人类的社会属性，使其日常生产生活中都离不开团队合作。从团队合作中，可以很好将有限的力量聚集其在一起，使信息、技术、资源等各个方面的要素合理安排，从而把社会经济效益以及生产能力提高，同时个体也会受益。因此，团队合作的存在，帮助社会个体可以获得很高的收益。所以，人们逐渐重视起来团队协作的重要性，同时也是现阶段所追求的高质生活必选。 将团队意识的特点用以下几个方面进行概述：①各司其职。团队是由个体积极参与而组成的机构，为了其能更好运作和发展，需要团队内的每一个成员负起自身职责。②促进要素流转。一般团队合作都是发生在生产生活中，然而其主要就是为了达到要素转变，所以要将要素流转的效率提高，这也是提高团队合作的重要方法。③统一领导。关于团队合作中的个体成员，能够有不一样的需求，只有这样才能找到更适合团队发挥其凝聚力，从而形成领导力。关于团队，很多学者会把探究的重点放在其外部制度以及组织结构上，目前，最为常见的一种观点是，组织结构的好坏直接影响到团队的好坏。因此，需要从培养团队意识出发更能更好创建团队以及管理方面。　 2培养学生团队意识的原因

从提出的新课程理念和应用已有数十载的历史。新课程改进了教学方法以及其效果，取得了显著成绩。但在新课程实施的这几年，伴随而来的还有风险，从而影响到教学的质量和水平。该理念提出要改变教学方法。目前，许多学校授课老师仍然采用传统的填鸭式教学方法，学生仍然被动地接受教育。知识学习也以培训和教学为基础。这种强硬填充知识，只会使学生对学习越来越没有兴趣，局限其思维创新能力，使学习目光任然停在课本内容和教堂上。

现阶段会有很多的培训和固定学习方式一直在循环进行，不仅没有把学生的成绩提升上来，还会影响其能力的提高和限制其思维方式和习惯。现有的教学内容逐渐与生活脱节，学生被限制在固有课本以后课后学习上，枯燥乏味的学习内容以及方式将学生的创新能力抹杀。

当代社会，随着大数据时代的到来而快速发展，并且出现了很多能够影响学生正常发展的因素。这种不良因素对于其影响很大，其次学生没有正确处理认知观念，如果遭遇奇影响因素会很容易出现误区。因此，在学习过程中，要能够接受各个方面的知识以及技能培训，才能正确识别社会上能够影响自身发展。部分学生很喜欢独自相处，在思想方面容易出现偏激现象，很容易犯下不可原谅的错误，这样就需要该学员加入到团队建设中，在团队中能够推动其学习成绩，并且得到很好的认知能力。

3实践活动中培养学生团队意识的重要意义

3.1加强学生发现和处理问题的能力

综合实践活动过程中，可以加强学生的团队合作意识，这样可以帮助学生有一个很好的开放、自主、合作的学习习惯和能力，同时还可以，很好指引学生在学习方面的目标，改变以往学习模式以及限制于课本知识。在综合实践活动中，没有固定形式的学习模式，学生可以通过自主学习参与进去并且与其合作沟通。遇到问题的时候可以，可以自主发现问题所在，然后对其进行解析，能够有效将学习过程中所遇到的问题处理好。这样新颖的学习模式可以帮助其培养主动发现问题，并处理问题的能力。

3.2改善学习方法

针对综合实践进行学习的时候，基于学员的学习开展很多学习活动，帮助学生将该种学习模式落实到学习的整个过程中，以及生活中，并对其进行探究。同时在学习的过程中，还能得到社会以及生活中各类知识，其次，还可以从自身周边的生活以及事物开展学习的探究工作，可以将学生自主学习的积极性调动起来。这种模式更容易帮助学生开展更广阔的学习范围，不仅将学生的创新能力以及团队合作意识提升，从而培养良好的学习习惯，使学生在学习的过程中充满热情，最终结果就是要将学习成绩提升。

4综合实践活动中培育学生团队意识的方法

4.1根据实际生活，创造合作环境

不管是一个组织，还是在整个团队过程中发展团队合作精神非常重要。传统的教学方式已经无法满足学生在学习过程中的正常发展，授课教师要依照现实中所运用到的教学方法，形成一种公平公正的竞争合作环境，同时还要跟同学保持亲密关系。若学生在学习生活的时候遇到难以理解的问题，可以运用现代社交软件进行提问沟通，十所培养的团队意识逐渐落实到学生每一方面中。

另外，授课老师也可以建立合适的奖惩体系，针对学习优异，并且表现好的学生给予合适的鼓励和表扬。想要将学生在学习中的主体作用发挥出来，只有在学习过程中不断将教学模式以及理念进行改善，这样才能有利于学生全神贯注对待学习。

4.2调改课程模式，加强合作

针对传统教学模式以及思维进行改善的时候，学校应该根据本校内部的实际教学状况适当调整，还可以将关于合作的课程进行增加，使学生从课堂学习过程中能够熟练把握住基础的团队合作知识，从各个方面理解到团队合作的含义以及重要作用。帮助同学在实际的学习以及生活过程中，能够相互得到帮助、沟通、合作以及良性竞争，能够与人融洽相处，提高自我人际交往能力，有利于提高团队合作的价值。为了使学生能够在很好的竞争氛围进行合作和学习，就要构建更加健全以及具有实效性的教学氛围。

4.3创建合作平台，重视实践培育

培养团队意识的时候，要根据实践活动进行，同时还要以校园内部以及外部相互结合起来。针对这种情况，可以开展很多种文体活动以及实践活动来将学生到团体合作意识进行深化。另外，授课老师也要关注合作平台的建立，院校可以定期开展辩论赛、体育竞赛等活动，让学生积极参与到这些项目中。另外，关于学生的拓展训练，须不断强化并发挥其优势，提高其团队意识。授课老师可以鼓励同学参加到社会实践活动中，在生活中不断开展竞争以及合作能力，帮助学生适应当下社会状态。

4.4强化思想教育，提高团队意识

在学生的学习和生活过程中，须要具备团队精神，并且在今后的工作中同样要具备。此精神务必要建立在正确的三观基础上，授课老师应在教学活动中充分利用一切教学资源，加强对学生的思想教育，使学生树立团队意识，最终提高团队意识。此外，授课老师应主动运用各式各样的教学活动，有利于学生树立正确的三观，关注学生在团队学习以及生活方面得到很好提升，不仅要重视理论知识的授课内容，同时还要将生活和理论相互结合在一起，不断创造和优化教学方法。协助学生树立良好的团队意识和荣誉感，使学生在学习和生活中提高协同能力。

5结语

总之，学生在综合实践项目中，提高爱你培养自身团队合作意识显得很重要，这种方式也是有效路径。因此，授课老师在实际传授知识过程中，须建立有效的授课方式和理念，为学生创建良好的集体氛围，加强在课堂中团队协作，另外还要建立合作的平台，重视还人员再实力生活中的能力培养，最终结果就是要把学生之间的思想观念进行转换，提高其团队合作意识。

参考文献：

1. 周宇. 在综合实践活动中对学生团队意识培养的研究[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2018, 000(019):P.236-236.

2. 曾令泽. 高职学生团队合作意识培养探讨[J]. 甘肃科技纵横, 2016, 045(001):40-42.

[3]王霞. 谈学生团队意识和能力的培养[J]. 教育实践与研究, 2009.