基于音乐游戏在小学音乐教学实施策略

(整期优先)网络出版时间:2020-07-10
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基于音乐游戏在小学音乐教学实施策略

王婷

河北省保定市莲池区杨庄乡大阳小学

摘要:随着素质教育的全面落实,要求学生实现德智体美全面发展。音乐教学属于素质教育的重要组成部分,对促使学生全面发展发挥着不可替代的作用。在今后的小学音乐教学中,教师就要高度重视音乐教学工作的开展,积极创新改革教学模式和理念,将学生培养成一名全能型高素质人才。

 关键词:小学音乐 音乐游戏 开展

小学开展音乐教学的根本功能就是对学生进行美学教育,对于学生的素质培养起到了重要的作用。在小学音乐教学中,教师必须采用多种方式,提高教学质量,挖掘学生的音乐潜能,感受音乐的美,将音乐美内化一种内在素养。新时期教育教学更注重学生的主体性,游戏教学的提出对于提高音乐教学效率有重要的作用,被广泛地应用在小学音乐教学中,激发学生的音乐学习兴趣,提高教学质量,切实通过音乐促进学生综合素质的提升。

一、小学音乐教学中引入音乐游戏的价值分析

  由于传统的音乐教学存在着很多问题,阻碍着我国音乐教育事业的良性发展。因此在今后的音乐教学中,教师就要积极将音乐游戏方法引入到课堂教学中,提高课堂教学效率和质量。将音乐游戏引入到小学音乐课堂教学中,能够为学生营造一个良好的学习氛围,缓解学生的学习压力,放松学生的心情,让学生体验到音乐的魅力。通过良好学习氛围的营造,还能够加强师生之间、生生之间的互动交流,让学生将自己的想法和心声及时流露出来,对音乐学习充满浓厚的兴趣,从而自觉主动参与学习,培养自身的音乐鉴赏能力和创造力,发展自身的音乐素养,促使学生全面发展,提高课堂教学质量和效率。

音乐教师在音乐游戏的实施过程中,应该提到良好的带头作用,教师作为音乐游戏的组织者,首先要满怀热情的投入游戏中,并且在游戏中充分体现音乐功能,重视音乐课程对学生的教育意义,对学生的音乐素质、审美情趣、艺术情操的培养作用。在音乐教学中 ,以教学目标为基础,组织学生进行游戏,比如认识简谱、掌控节奏等,将这些基本的音乐学习目标和任务在游戏中落实和完成。通过音乐游戏的开展,落实音乐任务,提升学生的音乐素养,在音乐课堂上完成音乐学习和放松身心的目的。

  二、小学音乐教学中引入音乐游戏的措施

  (一)借助情境表演

  小学生天性活泼好动,教师在音乐教学中就要充分利用学生这一特点,不能扼杀学生的天性。将音乐游戏的引入,不仅能够吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,还遵循了小学生的个性特点,让整个课堂生动趣味。在引入音乐游戏时,教师可以适当的借助情境表演,让学生通过亲身表演,去体验音乐的魅力,对乐理知识有一个全面的了解。不过教师要对学生有一个全面充分的了解,要针对学生的特点,充分挖掘教材内容,创编新颖、趣味的情境,调动学生的参与欲望,将理论知识的学习与实践创作紧密结合,培养学生的创新能力和审美能力,充分展现学生的优势和潜能。通過情境表演还能够将学生快速带入到学习状态中,发散学生的思维,开拓学生的视野,引发学生的情感共鸣。

  (二)创建学习小组

  将音乐游戏引入到小学音乐教学中,教师还可以借助学习小组的创建,通过小组之间的竞争与合作交流,来帮助学生学好音乐知识。在学习小组的创建中,教师要根据学生的特点将学生分成四到六人的学习小组,在每一小组中选一名成员当组长,带领小组其他成员主动参与。教师在教学中,还要不断鼓励学生,发散自身的思维,充分挖掘自身的优势与潜能,加深对乐理知识的理解,提高自身的演唱能力和欣赏水平。通过教师的启发和引导,促使小组之间相互促进,相互成长,共同提高。通过学习小组的创建,还能够培养学生的团队合作意识,让学生在合作交流中,认识到自身的不足,挖掘别人的闪亮点,加快自身的成长。

   (三)以因材施教为基本原则

  在音乐游戏实施的过程中,小学音乐教师一定要重视教材内容和学生的情况,以此为基础进行游戏的选择,根据教学内容和学生的年龄等特点选择合适的音乐游戏。让游戏发挥应有的作用和价值,为音乐教学服务,提高学生音乐掌握情况。游戏教学在音乐教学中能有效抓住学生眼球,吸引学生注意力,同时也能够对课堂氛围产生良好的活跃效果,帮助学生掌握音乐知识。但是教师要注意并不是所有的教学都适合采用音乐游戏,一味地进行游戏会适得其反,影响课堂效果。由于学生对于音乐的领悟能力和天赋有一定的差别,在游戏过程中的表现力也大有不同,因此在音乐教学中,要适当地运用游戏,以学生为基础,进行因材施教。对于领悟能力的强表现力强的学生可以迅速在音乐游戏中掌握音乐知识,但是有一些学生缺乏音乐学习天赋,领悟能力和反应能力差,这就很容易造成在音乐游戏中跟不上教师的节奏,不能够完成教学任务。同时对于音乐领悟能力好,具有一定天赋的同学,反复进行同一个游戏,也会让其感到反感,降低学习兴趣,使学习变得浮躁。为了避免在音乐教学中出现这样的问题,让教师和学生能够通过音乐游戏轻松愉快地完成教学任务,教师必须对班级的学生进行全面的音乐情况了解,针对性地采取游戏,适当地对游戏的类型、难度,时间进行调整,以保证能够发挥游戏在音乐教学中的作用。

二、开展竞争性游戏活动,加深音乐知识理解

  小学生具有强烈的好胜心。在小学音乐游戏教学的过程中,教师应当充分利用竞争性特点,激发学生的好胜心,引导学生积极主动学习音乐知识,参与音乐游戏活动,加深知识内容的学习和理解。例如,人教版小学音乐五年级上册“美丽的夏牧场”的课堂教学中,在课堂教学中要求学生掌握歌曲歌唱方式,了解有关哈萨克的音乐文化。学生通过听歌曲,观察歌词,让学生结合自己的理解为该歌曲另外起一个名字,从学生起的名字中,选择最贴切的三个名曲,给予学生相应的奖励。通过这样的形式激发学生的斗志,认真地聆听歌曲,并且发挥自己的想象力和思维能力,为歌曲起名。

结语:综上所述,在小学音乐教学中引入音乐游戏,能够简化乐理知识,加深学生的理解和记忆,培养学生的欣赏能力,提高学生的学习能力。因此在今后的音乐教学中,教师可以通过情境表演、创建学习小组、通过音准训练的方式,来促使学生积极主动参与到课堂学习中,提高课堂教学质量和效率。

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